文档介绍：现代化教学模式的探索年级:05级;院系:音乐学院;学号:0529004;姓名:罗权珍随着幻灯机、录音机、电视机、人屏幕投影仪、实物展示台、计算机、多媒体综合控制器、计算机网络等现代化教学设备,不断进入小小学的课堂中。中小学教育手段匚从〃粉笔加黑板〃单一教学手段的阶段,逐步跨入综合地、开放地充分利用现代化教育技术的阶段。但是冃前的许多中小学,仅仅局限于将高科技教学设备作为一种辅助教学工具在使川。例如在多媒体演示教室中,通过人屏幕投影仪,将各学科教学课件的内容,传送到大屏幕上。运用这些高科技教学设备,确实丰富了教学内容、增加了课堂教学容暈、提高学生学****兴趣。但这种教学形式还是传统的单向的教学,它是一种〃人一人〃(man-to-man)教学系统,即前者的〃人〃一教师通过课堂教学,向后者的〃人〃一学生传递知识打技能。这种教学系统确实能够有效地传授现成的知识、技能,但另一方血,学牛却处于被动地接受知识的地位。事实上,计算机特别是联了网的计算机,应是学牛进行自主学****的强有力的学****工具。设想如果每位学牛配备一台电脑,并将教师、学纶及整个学校的电脑都连成网络,相连。那么,学生除了可以通过传统的课堂集体授课制进行学****外,还可以通过网络进行白主学****为学生创造一个发现知识意义、解决问题、建构知识的学****环境,即〃应答性学****环境实现"人一环境"(man-to-environment)教学系统,以保障学牛的主体性学****活动,最终为社会培养更多的具有现代竞争力的创新人材。教冇手段的巨人变革,一定会人人冲击了人们教育观念和形式,将会改变教学方法与教学结构,最终导致教学模式的变化。因此,面对先进的现代化教育技术的崛起,如何构建新的教学模式,是当今中小学教学硏究的一个重要方面。浙江师范大学附属屮学为了在教育实践中更好探索现代化教学模式,在2000年秋季,招收了利用计算机网络进行各学科教学的高一年级教学班,简称为网络教学班,采用先进的电脑连网的教育手段进行教学。卜-面就该网络教学班的软硬件设施、网络教学的特征及教师作用作逐一分析并与传统教学作对比分析,从而达到对新的教学模式进行探讨的目的。一、软、硬件环境网络教学班是冃前中小学一种采用现代化先进教育技术手段进行教学的班级,必须冇一定的软、倔件环境支撐。我校的网络教学班的软、硬件是这样构架的:硬件环境每个网络教学班都配冇一台***,配一条ISDN专线供木班教学上因特网用。一台教师机,配有-多媒体教学控制系统,全班学生每人配一台多媒体电脑作为学生工作站。所有电脑均连在学校的校园网上,学校校园网将为网络教学班提供强有力的教学资源支持。我校校园网除了用于学校管理和信息交流的服务器和工作站外,通过光盘镜像服务器和Web服务器对网络教学班提供丰富的教学资源。Web服务器除了能代理校园网上各工作站上因特网,获取因特网上众多的教学资料外,我们还冇科利华提供的CSC教学资源库等。在此基础上,全校教师还在人力开发各种教学资源,使得〃基于丰富资源的学****基于真实情境的学****基于问题解决的学****的学牛•主动、互动支援的〃人一环境〃的新的教学模式有了可实现的基础。当然,以教师教为主、学生被动学****的传统课堂授课制,在现级段还是有其生命力,我们将继续保留这种教学模式。因此在网络教学班的教室里继续保留〃粉笔〃(用水彩笔替代)和〃黑板〃(用白板替代)这一传统的