文档介绍：小马过河主备人:刘兰教学目标:1、正确认读本课9个生字,会写8个生字;学习多音字“没”。2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。3、通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践,才能找到解决问题的办法。4、继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。教学重难点:重点:学习生字新词,理解老马对小马所说的话,分角色朗读课文。难点:通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践,才能找到解决问题的办法。教、学具:多媒体课件教学课时:两课时教学过程:第一课时教学目标:1、正确认读本课9个生字,会写8个生字;学习多音字“没”。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点:学习生字新词,正确、流利、有感情的朗读课文。教、学具:多媒体课件教学过程:一、谈话导入1、谈话:同学们看过动画片西游记吗?谁可以告诉老师西游记里的唐僧骑的是什么动物?今天我们就来学习一篇和它有关的童话故事《小马过河》。2、板书课题:小马过河(出示课件小马过河图)3、设疑导读:这匹小马为什么要过河?又是怎样过河的?大家赶快读一读文中的故事吧!二、学习生字新词1、随文识字。2、同桌合作学习生字新词。3、教师检查学生自学情况。(1)指生认读生字,对读的不准确或读错的生字及时提醒纠正。(2)看课件,认读词语。(生自读、指名读、开火车读)三、图文结合,整体感知1、生自读课文,要做到正确、流利。2、同桌之间进行互查。3、小组合作,图文结合,整体感知。(课文讲了一件什么事?)四、指导书写1、让学生观察田字格里的范字,认清字形结构。2、师板演,学生练习。第二课时教学目标:1、能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。2、通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践,才能找到解决问题的办法。3、续编故事,培养学生的想象及表达能力。4、继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。教学重点:通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。教学难点:理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。教、学具:多媒体课件;教学过程:一、谈话激趣,导入新课,训练学生说话1、激趣:亲爱的孩子们,你们喜欢交朋友吗?今天老师不但要和大家交朋友,而且要给大家介绍一位新朋友,它是谁呢?(教师出示小马图片)对,是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这个集体中,看到这么多张生面孔,他的心里太紧张了,谁愿意随便对他说点什么,让他放松放松?2、导入课题,引导提问教师激情导入:听了大家的发言,小马真高兴,今天认识了这么多的新朋友,现在它不紧张了,而且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。这节课我们继续来学习课文《小马过河》。(教师板书课题)齐声将课题读两遍。引导提问:通过读课题,你能提出哪些问题?(小马为什么要过河?他怎样过河?过河了没有?)3、训练说话:同学们可真了不起,通过读课题就能提出这么多的问题。上节课,我们已经初读了课文,谁来说说:小马为什么要过河?(要帮妈妈做事;要到磨坊去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。)组织学生讨论:要是把磨坊所在地点“河对岸”说进去,那就表达完整了。你看应该加在哪里?(磨房前面)〈通过三次提问,逐步提高学生语言的准确性,从而训练学生的语言能力,培养他们思维的严密性。〉过渡:小