文档介绍：二零一一年三月湖南师范大学学位评定委员会办公室
摘要韧性、积极睛绪与学提研究目的:作为学习倦怠的积极面,学习投入逐渐受到研究者们的青睐。本研究对军校大学生学习投入的现状进行考察,并试图探讨心理供理论依据。研究方法:本研究主要采用文献法、问卷调查法。文献法:本研究对学习投入的相关文献进行了总结,并在此基础上提出本研究的假设;问卷调查法:本研究从某军校随机选取了笱擞弥形陌嫜习投入量表、托粤勘中文版驼愿盒郧樾髁表对他们进行了调查;同时随机选取有效问卷普通大学生进行相应的调查,进行对照研究。结论:⒋蟛糠值木4笱哂醒巴度搿2煌昙兜木4学生在学习投入总分及各维度上得分上存在显著差异。不同居住地和不同类别的军校大学生在学习投入总分以及各维度上没有显著差异。大多数的军校大学生的心理韧性水平较高。军校大学生的心理韧性存在年级差异。不同居住地和不同类别的军校大学生的心理韧性没有显著差异。⒋蟛糠值木4笱谘5难昂蜕钪心芄惶逖榈交绪。不同年级的军校大学生所体验到的积极情绪水平有显著的差异。军校大学生的学习投入与心理韧性和积极情绪之间均呈显著性的正相关。军校大学生心理韧性、积极情绪对学习投入有显著的正向预测作用。积极情绪在心理韧性和学习投入之间起到部分中介作用。’关键词:军校大学生,学习投入,’心理韧性,积极情绪
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军校大学生学习投入的现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
军校大学生心理韧性、积极情绪的特点⋯.⋯⋯⋯⋯.军校大学生心理韧性、积极情绪与学习投入的相关分析⋯军校大学生心理韧性、积极情绪与学习投入的回归分析⋯积极情绪在心理韧性与学习投入关系中的中介效应分析⋯致邸崧邸参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯.录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.军校大学生学习投入以及心理韧性、积极情绪的特点⋯⋯⋯.军校大学生心理韧性、积极情绪与学习投入的关系分析⋯⋯提高军校大学生学习投入的建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的局限与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..附后
引言世纪是知识经济的时代,军队之间的竞争主要是人才的竞争。打造学习型军队,培养高素质的军事人才都离不开学习。军校大学生作为我军后继军官的骨干群体,肩负着我军现代化建设的重任。因此,研究军校大学生的学习,不仅具有理论意义,而且具有重大的现实意随着积极心理学的兴起,研究人类积极心理品质和过程的理念渐渐深入人心。作为“学习倦怠幕妫巴度胫鸾ナ艿搅搜芯者的重视。有关学习投入的研究显示,学习投入与学生的学业成就以及学校行为有着密切的关系。学习上投入较多的学生,其学的学习投入可以预测其某些问题行为的出现,如辍学等。国内学者主要是以中学生和大学生为对象对学习投入进行研究。针对军校大学生的相关研究几乎没有。而军校大学生作为特殊的大学生群体,他们具有军人和大学生的双重角色,他们既需要面临紧张的学习任务,还需要进行艰苦的军事训练。在紧张的压力下,军校大学生如何应对压力,保持较高的学习投入,对于提高军校大学生的学习效率,增进军校的教学质量,提升我军的现代化的作战能力具有重大的现实意义。义。军校大学生学习投入及其与心理韧性、积极情绪的关系研究.
南鬃凼学习投入由于要研究的是军校大学生的学习投入,而军校大学生作为特殊的大学生群体,其学习具有军人与学生的双重特点。因此,首先对学生的学习投入现状有所了解。.4笱慕缍军校大学生,即军校学员,是特殊的大学生群体,具有军人和学生的双重角色。从广泛意义上来讲,军人不仅包括现役军人,还包括退伍、复员和转业后的非现役军人。军校大学生属于现役军人,是通过高考选拔后进入军事高等院校参与系统学习的已经入伍的优秀学生群体,是我国后继军官的培养对象,因此,在校期间,军校大学生不仅需要进行基础知识和专业知识的学习,而需要参加军事技能的训练,他们不仅需要具备普通大学生的广泛的知识面,而且需要掌握现代化的军事作战指挥技能。本研究选取参加高考后入校入伍的学制为四年的军校本科学生作为对象,探讨他们的学习投入状况及其与相关因素的关系。.巴度氲母拍随着积极心理学思潮的深入人心,越来越多的学者已经将研究的焦点从“倦怠O蛄恕巴度搿保⑶医芯慷韵蟠幼畛醯姆裥幸墓ぷ髡撸缫缴⒒な康龋鸩嚼┱沟搅搜庖惶厥馊禾濉S谑牵有关“学习投入氖跤锖透拍钜菜嬷鱿帧硕士学位论文