文档介绍：导师签名:∥妾艺客学位论文作者签名:多纱砂学位论文版权使用授权书独创性声明学位论文作者:签字日期:月C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽年保密期限至月止本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。。
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非英语专业大学生阅读理解中元认知策略使用的研究内容摘要、『,‘·学科专业:英语语言文学指导教师:贾志高教授研究方向:语言学及现代英语研究生:熊玲随着国际交流的频繁,英语在全球化的今天,其重要性日益明显。阅读,作为中国英语学习者英语学习一个不可或缺的部分,仍然是学生们获取知识,进行语言输入的重要途径之一。然而,大学英语阅读教学的形势明显不同于中学。一方面,在大学罩,阅读的重要性不仅没有被削弱,反而在对学生的英语阅读速度、指定的阅读量、以及对文章的理解程度等方面提出了更高的要求。而另一方面,与中学相比,大学英语阅读课时大大缩短了。因此,大学英语阅读教学的重点应该是如何帮助学生成为自主、善于运用各种策略的阅读者。学生们只有熟练掌握各种阅读策略,并把它们运用到他们课后广泛的阅读中,才有望真正提高他们的阅读水平。在最近的几十年旱,关于学习策略的研究已经成为应用语言‘学研究的热点之一。而作为学习策略分支的元认知策略,更是引起了很多研究家们的广泛关注。尽管他们对元认知,元认知策略有关理论的界定还存在分歧,但他们一致认为,元认知,元认知策略对学习者提高学习成绩具有积极意义。因为元认知是关于认知的认知,而元认知策略,作为一种比认知策略更高层次的策略,能使学生在学习中更有目标、善于自我调控。鉴于大学英语阅读的重要性,本文作者进行了一个关于非英语专业学生阅读理中使用元认知策略的调查研究,受试对象为非英语专业大学一年级新生。数据的集来自元认知策略调查问卷和期未英语试题。研究结果表明:非英语专业大学一年级学生在英语阅读理解中能不同程度地使各种元认知策略,但使用频