文档介绍：普通高中《思想政治》新课程教学指导意见一、教学指导思想高中思想政治课的教学必须贯彻党的十六大精神,以“三个代表”重要思想为指导,以当代社会发展和高中学生成长的需要为出发点,增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性,使学生全面掌握高中思想政治课的基础知识与基本技能的过程、同时成为学会学****学会做人和形成正确的世界观、人生观和价值观的过程。深入学****课标》,转变教学观念教学观念是教学实践的先导。广大高中政治教师要认真学****普通高屮思想政治课程标准》(实验),理解新课程的理念,确立新的教学观念。新课程的基本理念主要有:•坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。•加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。•构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。•强调课程实施的实践性和开放性。・建立促进发展的课程评价机制。研读新课标是深入理解新课程理念的必要环节。(1)要通读《普通高中思想政治课程标准》(实验),全面了解其基本理念、设计思路、内容标准和实施建议。新课程的基本理念是贯穿于《课标》各部分的主线和灵魂,其它各部分内容是基木理念的具体化。(2) 要把《基础教育课程改革纲要(试行)》与《课标》结合起來研读。(3) 耍把新课标与旧课标进行分析比较。(4) 要把新课标中必修课程和选修课程进行比较。在个人研读的基础上,各地级市、县或区、学校可定期组织多形式的新课标学****报告会和研讨会及其他有关活动,使新课标的内容及其理念逐步地深入广大教师心中,使广大的政治教师确立新的正确的教学观、学生观。新的教学观认为教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程,它要求师生之间通过交流、沟通、合作、、彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。树立正确的学生观就是把学生看成是有思想、有感情、有权利、有尊严,正在发展成长中的人。它要求教师在整个教学过程中,树立生本意识、学生个性意识。教师要努力使自己成为学生学****的促进者,教育教学的研究者,课程的建设者和开发者,社区文化的共建者。明确课程性质,准确把握目标定位课程性质决定课程冃标,课程冃标反映课程性质的要求。课程冃标决定着学生努力的方向。第一、要明确高中思想政治新课程的性质。《普通高中思想政治课程标准》(实验)对高小思想政治新课程的性质作了明确的规定:“高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想的基本观点教育,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法,经历探究学****和社会实践的过程,切实提高参与现代化社会生活的能力,逐步树立起建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人仝观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础”。“高中思想政治课,与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接,与吋事政策教育相互补充,与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合,共同完成思想政治教育的任务。”第二、要准确把握新课程的目标。《普通高中思想政治课程标准》(实验)具体规定了高屮思想政治新课程的总目标和分类目标。分类目标包括知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标。教师要明确三个目标各自的内容,同吋要明确它们三者之间的关系,这三个目标是紧密联系、相互渗透、相辅相成的。知识目标是基础,只有掌握基础知识方能立足和发展,才有可能获得学****的方法和学****过程中的体验,才能以此为基础发展健全的人格。能力目标就是培养学生学会学****的能力和掌握学****的方法,此目标的实现有助于其它两个目标的实现。情感、态度和价值观冃标重在体验与感受,它贯穿于前两个冃标之中。在过程中体验,在体验中培养情感、态度和价值观。只有当“情感、态度和价值观”冃标得以实现时,才能更好地促进整个冃标的实现。由思想政治课的性质所决定,在实现上述各类冃标的过程中,要特别关注学生的情感、态度和价值观的培养。3•理解课程设计思路,系统把握课程标准第…、理解高中思想政治新课程的设计思路。高中思想政治新课程分为必修和选修两部分。各课程模块内容相对独立,实行学分管理。必修部分是所有学生必须学****的课程,它围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题分别设置三个模块,又以马克思主义哲学常识为主要内容,设置生活与哲学的模块。这四个模块对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的要求,社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识,成为本课程的重要内容。必修部分共8个学分,设4个课程模块:(1)思想政治1(经济生活);(2)思想政治2(政治生活);(3)思想政治3(文化生活);(4)思想政治4(生活与哲学)。选修部分是学生自主选择的课程