文档介绍：师:在语文教学中,写作教学是一个难点,尤其是人物的塑造,大家常常觉得难以把握,写出来的人千人一面,没有个性特色,达不到预期的写作效果。师:同学们,我们看一下这张图片。生:这个是什么呀?师:这就是我们写作当中的人吗?生;这个人怎么长成这样呀。师;能不能那个看出来这个人物是谁呀?生:不能师;我们在写作的时候是不是也经常犯这个毛病呀?生:是师;在我们的日常写作中,有90%以上的作文都是记叙文。大多数都是写人的,那么我们怎样才能把人写好呢?今天我们就讲解一下,如何的去塑造人物形象。师:我们看一下这几个句子。外貌:她高高的个儿,一头乌黑柔软的头发,;他不能平静了,在房间里来回走着,脸色由白转青,太阳穴上青筋暴起,满腔怒火无处喷射,鼓得那双颊微微颤抖。 动作:我把拖把在水池里涮了又涮,再拧干,然后弯下腰,前腿弓起,后退绷着,“哼哧哼哧”拖起地来神态:他吓得面色如土,舌头僵住了,说不出话来师:现在大家想一想为什么简单一句简单单的话就能把人物刻画出来呀?是因为抓住了人物的特点,大家看看分别都是什么特点呀?引导学生说出(外貌特点、动作特点、性格特点、身份特点)所以呀,塑造人物形象首先要抓住什么呀?生:特点师;对!抓住外貌、动作、语言、身份、这几个特点。大家记录一下。我们刚刚的描述和小人做一下比较。看看有什么不同?它们都比小人多了什么呀?生:外貌,头发,小辫子。……师:有谁能再看看细节特点?生:又细又长的。……师:有了外貌这个人物呈现在我们的面前还不是那么的生动,那么怎么才能让他活起来呢?我们可以讲一件有关他的事。我们用典型案例来表示人物的特征,那么谁能把刚刚我陈述的一段话中那个人的形象特征写出来呀?动作特征、神态特征、语言特征、心理特征。(再举事例)通过动作、语言、神态、心理。我们就能让小人活起来了。想一想当时他在想什么呢?今天我们就让我们笔中的同学活灵活现出来吧这堂课我们主要学习了什么呀?外貌描写让人物显现出来,语动心神能让人活过来。1)描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体(2)描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面(3)描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷示届性梨苍录代咯雾尸培奇丈埔版渊讹腆茶抢娟碰酷叙券展枫窿呜夷尊屠赡春寡雹妇顽递靖射玉宪油夸刺拥疚泊湖朴全