文档介绍：挚文教师反馈对非英语专业大学生英语学习自我效能的影响研究栾述文教授学科专业:英语语言文学研究方向:英语教学研究作者姓名:张朝阳指导教师:二。一一年四月’单位代码:学号:
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学位论文作者签名:.盘亟聿翌鱼学位论文作者签名:垄匿塑之堕关于学位论文的独创性声明日期:幻学位论文使用授权书阷月,厂日暧≡码笕日期:沙本人郑重声明:所呈交的论文是本人在指导教师指导下独立进行研究工作所取得的成果,论文中有关资料和数据是实事求是的。尽我所知,除文中已经加以标注和致谢外,本论文不包含其他人已经发表或撰写的研究成果,也不包含本人或他人为获得中国石油大学6或其它教育机构的学位或学历证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对研究所做的任何贡献均己在论文中做出了明确的说明。若有不实之处,本人愿意承担相关法律责任。本人完全同意中国石油大学6有权使用本学位论文ǖú幌抻谄溆刷版和电子版褂梅绞桨ǖú幌抻冢罕A粞宦畚模垂娑ㄏ蚬矣泄夭棵机构徒谎宦畚模匝踅涣魑D康脑秃徒换谎宦畚模市硌宦畚谋徊樵摹借阅和复印,将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,采用影印、缩印或其他复制手段保存学位论文。保密学位论文在解密后的使用授权同上。指导教师签日期:年月日
摘要自从晏岢鲎晕倚苷庖桓拍钜岳矗矶嘌д叨云洳诵巳ず关注,并进行了大量的研究。众多研究证明自我效能是影响学习者学业成就的重要因素。另外,教师反馈在教育领域同样也引起了许多研究者的关注,而且教师反馈是影响学生学习的一个重要的外部因素。尽管研究者已经意识到自我效能是影响学生学习成就的重要因素,教师反馈可以有效的促进学生学习,但是将二者联系在一起进行研究的却很少。因此我们相信,探寻教师反馈能否提升非英语专业大学生英语学习自我效能具有重要的理论意义和实践参考价值。因此本研究以此为切入点,假设教师反馈会对非英语专业大学生的英语学习自我效能产生影响。为了证实此假设,作者在有关自我效能和教师反馈的前人研究的指导下,基于三个重要的理论基础即强化理论、归因理论和皮革马利翁效应,进行了实证研究。作者选取了中国石油大学6化学化工专业的笠谎魑Q芯慷韵螅⒔其分为实验班和控制班,对实验班学生有意且频繁的实施教师反馈,对控制班则不刻意进行,为期一个学期。作者进行了课堂观察和访谈,并对两个班级学生的自我效能进行了前测和后测。对相关数据收集整理并进行了分析,研究教师反馈是否对非英语专业大学生英语学习自我效能产生影响。研究的主要结论如下:ü允笛榘嗪涂刂瓢嗨占氖荻员确治龇⑾郑诖笱в⒂锝萄Ч讨校意频繁的教师反馈能有效的提高学生的英语学习自我效能。ǖ慕淌Ψ蠢∪绫硌铩⒐睦⑵谕⒊砂芄橐蛑傅嫉龋亲钣行У奶岣哐语学习自我效能的方式。淌Ψ蠢《苑怯⒂镒ㄒ荡笱挠⒂镅白晕倚艿挠跋煳尴灾员鸩钜欤外,其受暗示性亦无显著性别差异。怯⒂镒ㄒ荡笱⒂镅暗奶⑺底晕倚艿陀诙痢⑿醋晕倚埽送猓淌反馈对学生的英语学习一般自我效能和写作自我效能的提高影响更大。因此,本研究总体上证明了教师反馈对非英语专业大学生英语学习自我效能的提升有积极影响。此外,根据研究结果,作者提出了一些教学启示,如积极运用教师反馈、
创建轻松的英语学习氛围等。关键词:.英语学习自我效能,教师反馈,非英语专业
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