文档介绍：随着我国对教育事业的投入,先后实行了九年制义务教育,实施了义务教育阶段免交学费,推动教育改革,发展大型院校高等教育等一系列措施,但是受多方面因素影响,我国教育制度也存在不少值得关注的问题,下面我们对我国目前教育面临的问题,做出了如下几点分析。,学生对自己的学****活动的认知是混沌的,对于哪些知识掌握了,哪些还未掌握,每天应学多少为宜,什么时间复****最为有效,如何只学****尚未掌握的知识等等的认识是模糊的,无法做到精准。因此,在学****过程中常常掌握的东西还在花时间学****未学会的知识不能及时复****很多时间花在重复学****无效或低效学****上,造成学****效率低下。,我国中小学生的学业压力过大。周一到周五平均每天不低于6节课,初三、高三更是基本没有周末,加上大量的考试和课外作业,给人的印象是中国学生普遍是上不完的课、考不完的考试和做不完的作业,造成学生学业负担过重。中国青少年研究中心发布的中日韩美四国高中生学****意识与状况比较研究调查报告显示,中国学生的学****时间最长,课堂学****行为最积极,不良学****行为最少,但对自己成绩的满意度最低。同时,北京大学中国社会科学调查中心公布的2009年“中国家庭动态跟踪调查”跟踪调查了北京、上海、广东三地的1995个家庭。调查显示,发现三地在校学生每天平均用于学****的时间为12小时,其中,北京的学生学****的时间最长,。,由于升学的压力及家长的预期,教师的压力也过大;教学任务繁重、加上大量备课、备考、批改作业、辅导学生以及素质教育难以实施等等也造成很多教师身心疲惫。,教师、学生、学校以及家长对学****和教学活动都无法做到同步监控。学生在课堂和课外的学****活动只有通过课堂测验、期中和期末考试才能够得到评估。然而,这种评估有三个重大缺陷。其一,测试无法覆盖学生所需掌握的所有知识点;其二,由于评估滞后,无法对学生学****活动即时提供指导;其三,无法精确地知道每个学生哪些知识点已掌握,哪些知识点还没有掌握等学****进步情况。,课堂教学无法保证学****效果。千百年来,教育基本是“师傅领进门,修行在个人”。现有教育模式的一个基本预设是,老师只能保证“教”,并不能保证“会”。即使是再好的教师也只能做到课堂教学深入浅出,引人入胜,旁征博引。能否掌握所有所学的知识,并将知识转化为能力,还需要学生在课外进行大量的复****平均50人以上一个班。教师的课堂教学只能按照全班的平均水平授课,因而造成有的学生“吃不饱”,有的学生“消化不了”。由于课堂时间所限,老师也不可能回答所有学生的疑问。因材施教、个别化教学无法实现。,存在城乡差异、地区差异,优秀的教师、优良的教学设施设备等优质教学资源还严重不足,教学资源还存在分布不均衡,导致教育的不公平。,加之学生学****效率低下,教学活动不得不围绕知识的掌握和考试转,因此导致素质教育雷声大、雨点小,实施起来举步维艰。解决素质教育的一个可行、科学的途径是大幅度提高知识学****效率,缩短掌握知识的时间,在很好