文档介绍：国培历史论文创设历史情景打造高效丿力史课堂赵县赵州镇屮学初中历史新课标要求不仅要让学生掌握基木的历史知识和能力,更要关注学生的学习过程以及情感态度与价值观的教育。但传统的课堂教学关注的是学生的认知FI标,尤其是知识的掌握状况,教学的冃标单一,与新课标强调的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观相统一的多元化教学LI标相违背。因此,转变教学观念优化教学过程也就成为搞好课程改革、全而实现教育功能、捉高现代公民的人文素养的关键。新课程改革的目标在于突破传统教育模式的框框和束缚,提倡“以人为本”的教育理念,突出学生在学习过程中的“主体性”地位,着重培养学半的探究合作能力和创新能力,形成正确的情感态度和价值观。让历史知识更能贴近生活,体现时代特征。怎样才能实现这些冃标呢?怎样才能使学生主动地参与到课堂中来,感到历史不再那么遥远,抽象;怎样使历史知识变得生动有趣,使历史课堂变得丰富多彩,使历史教学变得活泼有效。我认为情景教学法是实现上述冃的一个非常有效的方法,它是适应新课改,提高历史课堂教学效率的有力武器。情景教学法是指在教学过程中,教师冇忖的地引入或创设具冇一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的教学方法,其核心在于激发学生的情感。然而好多老师感到设置情景有难度,在此,我谈谈门己在教学中的点滴经验。我认为有效的使用情景教学法可以从以下方面着手:首先,充分挖掘并利用各种教学资源是实施情境教学的前提。教学资源包括教材、教辅资料、教学设备、学科网站、图书馆等等,老师们在教学过程屮必须挖掘教材屮可以创设教学情境的知识点,大量的相关资料,对教材进行科学介理的取舍,设计好教学过程中的每一个环节和步骤,并制作精美的多媒体课件,以便课堂教学活动能按照既定冃标顺利进行。例如,我在《西欧殖民主义的扩张》一课屮尝试了情境教学法收获很多。在实施情境教学法前进行了一系列准备工作,包括鼓励、发动学牛查找和关史料、图片;以及组织学生准备课本剧《“无敌舰队”Z战》等等。要注意的是:第一,发动的对彖不应仅仅局限于平时对历史课兴趣浓厚的同学,而是广泛调动广大同学的积极性,在活动中培养同学们对历史课的热情。第二,剧本的编写、道具的准备、角色的安排到具体的排练工作均由学生在课余时间完成,以达到增强学生主体性、参与性的冃的。在这节课的准备过程屮,所有学生都表现出了极大的参与热情。负责查找相关史料的同学多方搜集资料,仅历史图片就多达儿十幅;担任编导的同学查阅了大量书籍和资料,认真编写剧本;负责表演的同学则抓紧一切时间进行排练,而且注意用心揣摩角色、理解角色、设身处地地体验角色情感,仿佛自己就是角色,角色就是自己。这一切都为课堂教学作好了预热。在这个过程中,同学们的才华得以充分释放,同时能力也得到了锤炼。同时,教师自身也要作充分准备,除了常规的熟悉教材和相关史料;搜集图片、录像、文字资料,制作课件;耕心设计教案、课堂语言,最重要的是对学生进行指导。初屮生年龄较小,虽然热情很高但缺乏经验,在准备过程中容易出现一些问题,需耍教师给予鼓励和积极引导。需耍注意的是,教师在这里所要做的是进行必要的指导,而绝不应是包办、代替,否则将无法达到预期的效果。具次,在课堂教学过程屮巧妙地设计教学情境。我采取的方法是借助课件(文字资料、统计数据、