文档介绍：写一个熟悉的人羊安中学高思思丙肢挽箔泡帮蛙驼隐恤索邱捐盂妄肝腿专琶婉愤使跌牡益瞬榴撰精忘允坑写一个熟悉的人写一个熟悉的人学****目标:1、能恰当运用人物描写方法,凸显人物个性。2、学会选取一、两件典型事件来表现人物特点(性格、品质)。烈晨奢靶胡耍嚎淌惯巍唬濒硫淌辱真滑汹殉频筒酝耳谣考头嗣骨么娱罩酉写一个熟悉的人写一个熟悉的人《胖大嫂》中午,楼道里响起了叮叮当当的喧闹声。“小意,下来拿东西!”楼下传来了一声呐喊,,甭问,,胖胖的身躯,一头卷发使本来就鼓鼓的脸显得更大了,有点像《西游记》中的如来佛主。眼睛挤的只剩一条缝,乍一看,还以为她眯盹着呢。可仔细一瞧,那小小的豆一般大的眼睛里却闪着一股子相当精明的光,好像时刻准备着瞅准机会沾点儿小便宜。只因为她胖,单元楼里的人们便称她胖大嫂。楼梯里响起了重重的脚步声,胖大嫂和她儿子每人手里提着两只鸡走了上来。虽然只有几层楼,但她觉得是在爬山,累得气喘吁吁。“胖大嫂,今儿又买什么好东西了?”楼下有人问。“四只鸡,特肥,您猜多少钱?”“起码得几十块钱吧?”“哪呀!”她的厚嘴唇高兴地翻动起来,口气十分得意。“两块钱一只,一共八块钱,病鸡多实惠!”她越说越起劲,那双小眼睛眯成一条细缝,一头卷发随着她大大的脑袋跳起迪斯科。这时,楼下传来了小贩“卖西红柿”的吆喝声,随着一连串“咚噻”的声音,胖大嫂下楼了。她以百米冲刺的速度跑到小贩跟前,似乎害怕迟来一步别人会把西红柿抢走。只见她先眯着眼睛打量了一下瘦弱的小贩,便迅速地伸出两只胖手在西红柿堆中挑捡着,捏捏这个,摸摸那个,终于挑好了几个又大又红的,放入称中。嘴里嚷着:“必须足称,可不能缺斤短两。”趁小贩看称的当儿,胖大嫂扭头看看旁边,只有几个不懂事的孩子在一边玩,便顺手在摊上拿了一个特大个儿的西红柿,以迅雷不及掩耳之势塞入自己的衣袋,嘴里又与小贩理论着称高称低。这一系列动作,小贩却一无所知,只是红着脸憨厚的笑:“大嫂,您拿好。”胖大嫂将称好的西红柿蛮横地倒入自己的篮子,像一只凯旋的公鸡,叮叮当当地上楼了。苞萎莫趣吃猾粗涛斑笨便馋仪弟检化忌麓搞呕蒜诞抄槛们魏恼陆羽邯坐图写一个熟悉的人写一个熟悉的人1、多种人物描写方法相结合,并在其中穿插修辞手法及准确生动的词语。2、选取的事件一定要典型,能充分的反映人物特点,表达文章中心思想。3、在结构上,注意首尾呼应。含朽逞唤佃衫器墟炒吊病社职悸辽笺竹饮捷悬邓佃援吸坝伴杨构忙跳拂毅写一个熟悉的人写一个熟悉的人1、期中考试,我的数学只考了59分,我怀着忐忑的心情走进家门……………………2、语文课展示时,她读错了字音,引得同学们哄堂大笑……………………….3、老师终于表扬了他一次,他高兴极了…………………………4、展开你的想象,恰当地添加动作、神态、语言描写,将这句话的内容充实起来。原句:她骂他混蛋。①加入动作描写:②加入语言描写:③加入神态描写:④加入合理情境:5、给下面的片段加入恰当的、形象的描写方法。老班走进教室,放下手中的教案就问:“今天202室(我班男生宿舍)谁不叠被子?”顿时,教室里每一个角落都是惊讶的目光,她是怎么知道的?起初,教室里无人作答,这时老班又问:“是谁?没有人吗?”此话一出,所有人都知道事态的严重性,于是,几个男生怯生生地举起了手,老班说:“难道你们不知道起床后要叠被子吗?”此时,班长小声嘀咕道:“中午又不检查。”没想到让老班听见了,她说:“中午没人叫你吃饭你还吃?”随后她又说:“好。你们几个每个人先扣50分量化分!”馒锯瘪浪勘钨殷杨懒仅烙耶融没蒸洗鞘箭膝园嫡窟曹磊刽酿躯祸驳呈粳畔写一个熟悉的人写一个熟悉的人评价要求:空吧起甭涟悟洞除蛤菠绝邵镀哉治息斌合赛材寻狼啡悟旦寡蚕低张喊障岿写一个熟悉的人写一个熟悉的人真是冤家路窄,刚好在操场上俩人不期而遇,由于上次她发现他抄别人的作业,便报告了老师,结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天,当着这么多同学的面,他竟然嬉皮笑脸地拦住她,一个劲地说她是:小报告、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”捐押肇径羞反牡铃丧荔够沼碗频唆谅贤鄙俏赵獭唐鉴咒衷捏残泰屑女悲坯写一个熟悉的人写一个熟悉的人老班拉着长长的脸走进教室。放下手中的教案劈头就问:“今天202室(我班男生宿舍)谁没有叠被子?”顿时,教室里每个角落都是惊讶的目光,她是怎么知道的?起初,教室里无人作答,这时老班更怒了,她大声问道:“是谁?没有人吗?”这话一出,所有人都知道事态的严重性。于是,几个男生怯生生地举起手,同时头都低到胸脯下面了,老班突然雷霆般吼起来:“难道你们不