文档介绍：小发明与科技小发明一、什么是小发明?小发明也是发明,他具有发明的一切特点。但小发明更适合青少年的活动,它具有选题单一、简单,材料易找,花钱不多或不花钱。成果实用,能给社会带来财富,,对于学生来说,更重要的是体验发明的全过程,从中培养科学的思维方法和创新精神,掌握发明的基本技法,使之将来成为大有用处的人才****惯上把青少年科技活动中发明成果是物品的称“小发明”,而成果是文字的称为“小论文”。二、小发明作品的标准1、新颖性。这是小发明的本质标准。要求作品是前所未有的,在时间上是最早出现的,以前没有出现相同原理、相同方法、相同内容的作品。如果一件作品的原理、方法曾出现在媒体上,或在展览会和商店里出现过,它就失去了新颖性。申请专利能保护你的作品不被侵权,同时也是一件作品新颖性的法律证明。2、科学性。这是小发明的决定标准。小发明本身就是科学,它在设计、技术、原理上要符合科学原理,而不是科学错误和伪科学。3、先进性。这是相对的标准。作品比同类的物品,在技术上更进步,材料上更节省,性能上更优越,使用上更方便,副作用更少。有的作品虽然没有同类物品比较,但可以从技术原理上去研究它是不是可以更简单,更美观,用料更省,使用更方便。4、实用性。这是小发明的最终目的。首先要求作品尽可能接近生活、生产实践,要能够解决实际问题,有很强的社会效益,能解决迫切需要解决的实际问题,能填补某一方面的空白,这是衡量作品的价值;其次,小发明必须有成果实物(由于条件的限制,学生可以用符合实际情况的模型)。三、什么是科学小发明科学小发明、小论文也称“小创新作品”,它是“创造和发明”的一部分。:指首创前所未有的事物。如,你写的一篇作文,作曲家谱写的一首新曲,政治家新的政治理论,企业家形成一套新的管理办法......换言之,创造是形成前所未有的新观点、新技术、新方法、新物品等等。它的特点是"新",即前所未有的事物,它涉及面广,包括社会科学、自然科学两大方面,还必须有成果。:主要是指在自然科学范畴里,应用科学原理,创造出新的事物或新的方法,这些新事物或新方法是前所未有的,或者是对原有的事物、原有的方法进行改进。其成果可以是物品,也可以是论文。小发明技法创造性思维是发明的思想基础,要把创造性思维转化为发明成果,必须通过创造发明的技巧和方法——发明技法。发明技法是沟通创造性思维与发明成果之间的桥梁和中介。创造发明的过程是把创造性思维的心智技能,转化为创造发明的操作技能,达成发明成果的过程。19世纪以来,人们在创造发明过程中竞相研究和探索创造发明的规律与方法。1941年美国BBOO广告公司经理在《思考的方法》著作中提出了发明方法中最基本的方法——"智力激励法"(也称集思广益法),这是世界上首次提出的发明技法。之后,世界各国对创造发明的技巧和方法的探索与研究越来越广泛深入,相继总结出了几百种技法在世界范围内广泛流传。发明技术可以诱发人们潜在创造能力,不仅小发明的选题要应用发明技法,就是设计构思,实施制作和检验评价也要应用发明技法。所以在发明全过程中都要应用发明技法。现在简要地介绍在小发明活动中常用的8种发明技法。一、列举法列举法是运用发散性思维把问题展开,一一列举出来,以寻求创造发明的思路。它是一种常用的、比较简便的小发明技法,可以应用于原有物品或产品的改革,也可以用于新产品的开发,是最基本的选题方法和设计构思方法。列举法有以下几种方式。,或多或少地存在着这样那样的缺点,即所谓"人无完人,金无足赤"。围绕现有的用具物品列出它的缺点,再针对缺点,提出改革设想,是一种有效而简便的创造方法。列举缺点就是发现问题,要发现问题,就要克服****以为常,墨守成规,常见不疑等感知障碍。要充分发挥儿童少年的好奇心、求知欲和想象力,只有这样才能在别人看不出问题的地方看出问题,能从别人认为不足为奇的现象中发现问题。缺点列举法的程序并不复杂,儿童少年在市场商品、家庭日常用品、学****用品之中选取发明课题后,可针对这个物品采用发散性思维尽量列举出它的缺点,然后将缺点一一列出归类整理,筛选出主要缺点,针对缺点加以分析,提出可行性的改革方案。如:选取"伞"作为发明课题,可列举出常用的弯柄伞的缺点:伞柄太长携带不方便,遇上大风会"吹顶",伞布颜色单调,在教室里撑开晾干不方便;针对上述缺点研制出各种各样的伞,有折叠伞、自动伞、不透水的伞、便携带衣伞等。缺点列举法的应用很大,儿童少年可以通过观察身边常接触的东西,从不方便、不顺当、不合意、不美观之去,去寻找克服缺点的方法,获得创造发明的美感。如:方形漏斗、带盖子的垃圾簸箕、延长跳绳的寿命等。,进行认真细致地观察分析,然后提出改革的方案。