文档介绍：小岛失踪之谜课题:小岛失踪之谜课型:精读授课时间:教学目标:知识与技能:1、读课文~了解内容~把文章分成两部分。、了解设问及其作用。2过程与方法:1、读课文~了解内容~把文章分成两部分。2、了解设问及其作用。、知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首~感受大千世界的奇妙。3情感态度价值观:知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首~感受大千世界的奇妙~受到科普教育教学重点:读课文~了解内容~把文章分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首~感受大千世界的奇妙~受到科普教育。教学难点:了解设问及其作用查阅资料:关于星鱼的资料。教、学具准备:实物投影教学课时数:2课时板书设计:小岛失踪之谜怀疑:被外星人盗走但是不敢确定。经科学家研究:不是外星人所为~而是巨大的星鱼所为。课后小结:第一课时:学生活动时间,约,30分钟教师活动时间,约,10分钟教学要求:读课文~了解内容~把文章分成两部分~学会本课生字新词。教学活动设计:一、创设情境、激情导入,4’,出示课题:看了这个题目~你知道了什么~你还想知道什么,二、初读课文,了解课文内容。,33’,,一,检查字词预习情况。1、自由读课文~注意读准字音。2、指名读课文检查学生的预习情况。3、同位交流预习内容。14、解决本课的重点新词。,1,指名读生字,从音、形、义、组词,,2,重点指导:礁:右边别丢横。漂:多音字出示课件:通过形近字比较的方法加以区分:如“谜—迷、瑚—胡、礁—焦、踪—棕、据—剧、册---珊、摄---聂”。“漂”多音字的学习用组词的形式加以区分。,理解词语:,3出示:“他们的身体四周长有,,条攫取是物用的腕足~每条腕足上都布满了毒刺。“在强大的海流冲击下~漂离了原位置。“原来~巨大的星鱼才是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首。,4,自由读课文~要求读正确、流利。(自由读~同位互读~指名读。),二,初读课文~感知内容。1、自由读课文~你读懂了什么,,1,读文思考。,2,同桌交流。,3,班上汇报。2、说说你还了解了什么,,借助课外阅读扩充知识。,检查课外阅读情况。三、小结:,2’,这节课我们初步了解了课文的内容~要想进一步了解小道失踪之谜吗,~下节课我们继续学习。四、作业:,1’,1、抄写生字。2、熟读课文。第二课时:学生活动时间,约,31分钟教师活动时间,约,9分钟教学要求:读课文~了解内容~把文章分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首~感受大千世界的奇妙~受到科普教育。教学活动设计:2一、激情导入:,3’,1、读课题~提出自己的疑惑或者自己想了解的问题。2、小岛怎么会失踪真正的谜底是什么,二、初读课文,了解主要内容:,10’,1、浏览课文~自己寻找答案。2、这两种说法你觉得哪种更科学,找出理由谈一谈。三、默读课文:,20’,1、从课文中画出描写星鱼的语句~先读一读~再说说小岛失踪的真正原因。生活在南太平洋中的巨大的星鱼~直径超过1米~样子就享年一只大圆盘。它们的身体四周长有16条攫取食物用的腕足~每条腕足上都布满了毒刺。10`2、读了这段话你感觉到了什么,,大厉害能吃,把你感受到的读出来。这种星鱼以珊瑚和珊瑚礁为口粮~而且胃口极好~一条星鱼一昼夜能