文档介绍：:..(系)教育科学学院专业教育学班级11级专升本(1)班学号110752057学生姓名庞会芳2011年10月浅谈孔子的教育思想【摘要】随着时代的述步与发展,现代教育思想也层出不穷,我们还有必要去了解和学****古代传统的教冇思想吗?传统的教冇思想是否还值得我们去发掘和应用呢?传统的教育思想是否还对现代教冇有某种程度的影响?本文力图通过对孔子思想中有关教学内容、治学态度、教学经验和方法以及它对后世的彫响及历史评价等方回的论述,使人们对于孔子的教育思想有一个更为全而深入的了解,并进一步挖掘出其中具有真理性的规律性的东西,从而更好地补充、发展和完善现代教育思想。我们应该采取一种批判继承的态度,取其精华,弃其糟粕,从而发挥其积极的方而和影响,抑制其消极的方而和影响,最终为我们的现代教育捉供更为丰富的精神资源和财富【关键词】儒家孔子教育思想历史影响一、 孔子及其生平孔子(公元前551年一-公元前479年),名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人),他是我国古代伟大的思想家和教疗家。孔子生于变化急剧而深刻的春秋战国吋期,幼年吋,父亲去世,家境没落。15岁便立志发奋读书,30多岁开始招收学生,进行教学工作,这吋的孔子已是远近闻名的学者了。孔子一牛热爱学****后半生主要从事教育工作,积累了丰富的经验,他创办了私学,扩大了教育对彖,善于进行启发诱导,坚持因材施教作为伟大的教育家,孔子的教育思想给我们提供了许多有益的启示。二、 孔子的教育目的及其教育内容孔子所要培养的人是徳才兼备的人才,为实现这种教育目的,他有选择地安排了教学内容。孔子的教育内容主要是四方面,即“文、行、忠、信”。老师以文献、品行、忠诚和信实教育学生。孔丘“述而不作,信而好古”。所谓“文”,主要是西周传统的《诗》、《书沢《礼》、《乐》等典籍,而阳行、忠诚和信实都是道徳教育的要求。刈这几个方面既要认淸差别,还要摆正位置。他主张“行有余力,则以学文”,首先要求做一个品行符合道德标准的社会成员,其次才是学****以提高文化知识。所以在他的整个教育中,道徳教育居于首要地位。但是道德教育并没有专设学科,而是把道德教育要求,贯穿到文化知识学科中。通过文化知识的传授,灌输道德观念,所以文化知识学科的基本任务在于为道德教育服务。三、 孔子的治学态度关于孔子的治学态度,《论语》中有几句话:1・知Z为知Z,不知为不知,是知也。(《论语・为政》)2・学而不厌,诲人不倦。3・博学于文,约之以礼。(《论语•雍也》)4・过则勿惮改。(《论语・子罕》)5・吾恐闻义不能徙,闻善不能改。(《论语・述而》)6・丘也幸,苟有过,人必知Z。(同上)7・吾H三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不****乎?8・其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知死之将至。(《论语•述而》)9・朝闻道,夕死可矣。(《论语•里仁》)10•十室之邑,比令忠信如丘者,不如丘之好学也。(《论语•公冶长》)我们从以上的十句话中总结出儿个字,川以概括儒家的治学态度,那就是求实、勤奋、严谨、立率和从容。所谓求实,在第一句和第四句中可以看出;而勤奋则可有第二句、第八句和第十句中得知;至于严谨则可以从第三句、第五句和第七句屮看出;而直率和从容则可由第六句和第九句