文档介绍：《送杜少府之任蜀州》洞口县干木中学卿世俊[教学目标]一、知识技能目标:1、诵读诗文,理解诗意。2、体会诗人朴素无华、自然流畅的语言风格。3、背诵全诗。二、过程与方法目标:通过反复诵读、对比阅读,理解诗意,体会情感。三、情感态度、价值观目标:体会、学****诗人豁达开朗、共勉互励的惜别情怀。[教学过程]一、新课导入:1、欣赏歌曲《永远是朋友》。(播放录音机,创设教学情境)2、听后,让学生自由谈听后感受。(对友情的期盼;广交友人的心愿;多一个朋友多一条路……)3、以学生的感受为话题导入新课:师:(先对学生的回答予以赏识性肯定,使其有一种成就感,以激发学生学****的热情)友情是常开不败的花朵,她可以装点我们的生活,友情是关怀、是祝福,有了她人生便多了几分温存,少了几分孤独。古往今来,有许许多多文人雅士,为之纵情歌唱,留下了许多不朽之作,而其中为友人送别的诗就如同是诗苑中的一朵奇葩,散发着独有的芬芳。但一般的送别诗总免不了悲酸之态,这不,这儿有两首诗,让我们齐声朗读品评一下:春夜别友人陈子昂银烛吐青烟,金樽对绮筵。离堂思琴瑟,别路绕山川。明月隐高树,长河没晓天。悠悠洛阳道,此会在何年。送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。师:(读后)这两首诗,让我们深深地感受到了浓浓的友情,同时也感受到了有一股悲酸凄凉之意,让人更多地感受到的是诗人消极低沉的情绪。但是,放眼诗苑,也不乏豁达开朗、积极乐观之作,王勃的《杜少府之任蜀州》就是这样一首优秀的诗篇。今天,我们一起来学****这首诗。(板书课题并指名学生就自己所知向同学们简介有关文学常识,然后,教师根据回答情况予以赏识性评价并补充)二、听配乐诗朗诵,提请学生注意语音、语气、语调和停顿。[三、诵读诗文:1、指名学生朗读诗文,读后师生共同评点朗读质量。2、学生齐读诗文,感受诗文中包含的感情。3、再读诗文,借助于想象力再现诗中描写的画面。四、自主探究,以小组为单位互相研究。“学****183;探讨”引导:(1)首联两句传递了哪几点信息?——起(送别的地点,即将上任的地点。)(2)颔联中的“同是宦游人”有什么作用?——承(别中之别,更添悲伤。)(3)颈联中诗人是如何看待离别的?——转(朋友之间的离别,并不能隔断两人之间的友情,就算远在天涯,却也是近在咫尺,真正的友情可以超越地域的限制,既是永恒的,也是无所不在的。)(4)尾联这两句表现了诗人的什么目的?——合(勉励和安慰朋友。)五、学生交流学****收获,提出疑难问题,师生共同探讨。六、小结:这首诗以朴素无华、自然流畅的语言,抒发了诗人对友人诚挚的劝勉之情,表现了诗人豁达开朗、共勉互励的惜别情怀。七、速背全诗。1、通读全诗。2、同位同学采用对话式、提示式背诵。3、指名背诵。4、集体齐背。八、触类旁通:(出示投影)请认真阅读《杜少府之任蜀州》、《送元二使安西》、《饯别王十一南游》,完成下列各题:杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。送元二使安西王维渭城朝雨浥轻