文档介绍：ij‘溺读蝴巧用妙招激发幼儿歌唱的兴趣i4坤(安阳市第二实验幼儿园,河南安阳455004)儿童心理特点:好奇、好动、注意力不能持续较长的时间。根据这一年龄特点,教师在歌唱教学中如何激发幼儿歌唱的兴趣是很重要的。这需要创设愉快地情境,使每一个教学过程都具有形象性、趣味性、启发性,吸引幼儿的注意力,激发他们的学****兴趣,使幼儿的愉快、快乐的气氛中主动获取知识,从而取得更好的教学效果。那么如何激发幼儿歌唱的兴趣呢?有感情的范唱形式能激发幼儿的学歌的兴趣罗马诗人贺拉斯说:“只有唯一的方法可以打动人心,就是向他显示自己首先被打动。”因此教师只有以饱满的热情唱出歌曲所要表达的感情,才能引起幼儿情感上的共鸣,幼儿在听觉上产生学****歌曲的愿望。例如:教唱《小朋友爱祖国》时,范唱中我的面部表现出对祖国无限热爱之情,并且还根据歌词自编了简短明快的动作。虽然幼儿还不会唱这首歌,但许多幼儿已随着歌声有节奏地拍手或点头,脸上也露出了灿烂的笑容,显示出一派热烈、活跃的气氛,孩子们都表现出想快点学唱这首歌的急切心情。,注意力持续的时间短,情绪不稳定,容易受外界事物的影响。能否把握幼儿的年龄特点,激发幼儿学****歌曲的兴趣,是教学成败的关键。例如:在教歌曲《蝴蝶飞》时,为了让幼儿更好地感知歌曲的情绪,想像歌曲中的蝴蝶飞的优美舞姿,教师披戴上美丽的蝴蝶头饰和翅膀,在优美的音乐伴随下,翩翩飞舞,翅膀不停地抖动时,孩子们高兴地情不自禁地拍起了小手,随之在教师的感染下,孩子们也兴奋地和教师边舞边唱起来,一起陶醉在音乐中,学****兴趣更加浓厚了。三、实施活泼多样的教学方法。寓教于乐地学唱歌曲唱歌是音乐艺术中最为幼儿喜爱接受的一种艺术形式。在教学中,教师应当把把幼儿从单一的坐着学解放出来,创设一定的教学情境,使幼儿在乐中唱、情中唱。。完整的教学过程就是教师运用多种手段“刺激”幼儿的过程,其目的就是使幼儿对所学的内容发生兴趣。歌曲是一门听觉艺术,又是一门表演艺术。如果硬让幼儿死记硬背地唱,会使幼儿失去学歌的兴趣和信心。反之,利用幼儿喜爱游戏的特点,将游戏贯穿于教学中,就能有效地调动调动幼儿学****的兴趣。例如在教唱歌曲《郊游》时,我采用了幼儿平时喜欢玩的游戏《金娃娃》,请几名幼儿来扮演“金娃娃”,到前面摆出各种可爱的造型,请小朋友来跟唱歌曲,只有唱准唱好每一句,才能使其中一位“金娃娃”变回集体中去。这样,既调动了幼儿学唱的积极性,又使幼儿在玩中不知不觉地学会了唱这首歌。真正做到了寓教于乐。(1)舞蹈表演幼儿好动,在歌词教学中,有的可先将歌词改成口语对白,再根据歌曲内容创设创编一些舞蹈动作。如《学做解放军》的教学中可加上敲锣、打鼓、齐步走、敬礼等动作,以舞代词,让幼儿边读边演。有时歌词忘了,但动作的连贯又会促使他想起来,不仅使幼儿在感情上产生共鸣,培养了乐感美感,而且也增强了对唱歌的兴趣。(2)角色表演在教学中让幼儿自己进入角色,扮演角色,这样会加深幼儿内心体验;另一方面,由于运用了表演,不仅使描绘的形象直接作用于幼儿感官,而且罩上了情感的色彩。这种生动的形式,使幼儿特别高兴,即可以听到,又可以看到,而且富有喜剧性,又情绪高涨。如:在教《小兔乖乖》时,我让幼儿分别扮演兔妈妈、兔孩子、