文档介绍：“早睡早起”备课教案授课时间2011-12-4课型新授授课题目(章节或主题)早睡早起课时安排1-2课时教学目标第一层次:(约7人)1、使学生理解并培养“早睡早起”这一良好习惯。2、认读写“身体”。3、会说句子“早睡早起身体好”。4、能在引导下借助图片简单描述画面情景,学习说完整的话:**时候**正在做**。5、获得愉快的情感体验。第二层次:(约3人)1、使学生理解并培养“早睡早起”这一良好习惯。2、会认读“身体”。3、获得愉快的情感体验。第三层次:(约2人)1、能在家长的督促下养成早睡早起的习惯。2、会在引导下发出“身体”的音。3、获得愉快的情感体验。教学重点难点使学生逐渐形成早睡早起的意识,养成早睡早起的习惯;认读写“身”“体”。教学方法创设情境、演示、讲授、任务驱动、分层、个别化教具学具准备喜羊羊人物头套或音频、PPT情景图片、“身”“体”及其它识字卡片、描红卡片(2种)教师生活动设计意图学过程1、整理课堂。2、故事、设疑引入。教师介绍新来的客人喜羊羊,讲述喜羊羊最近的烦恼:晚睡晚起迟到的故事。怎样帮助喜洋洋做一个好孩子呢?---早睡早起(助教老师扮成喜羊羊)学生可能会不理解“早睡早起”含义,可用挂图板演解释。(见板书)3、主题讲解。喜羊羊:为什么要早睡早起呀?生:……师:个别询问学生的睡前活动、睡觉时间、起床时间、起床活动、是否是爸爸妈妈督促睡觉起床。总结生:如果不早睡的话,会像喜羊羊或我们的同学一样(教师引导):不想起床、上学迟到、上课睡觉……(这三种情景让喜羊羊表演或用PPT呈现情景图片或利用现场情景,由学生看图说话)师:老师呀,教大家一首儿歌,小朋友们就能用儿歌来回答我们喜羊羊的问题啦。想不想学呀?“太阳公公眯眯笑,轻轻拍手把我叫。乖宝宝,快起床,早睡早起身体好”(可视频播放)喜羊羊:老师,我知道啦!“早睡早起身体好”。----板书4、认读写“身体”。喜羊羊:老师,这是什么字呀?-----“身体”师:小朋友们,喜羊羊想知道认识“身体”,我们来一起帮帮她好不好?(……)小朋友自己也不会写呢,我们一起先认真学习“身体”,等一会儿学会了之后呢,再请小朋友来教喜羊羊写,好不好?1 播放认读写“身体”的视频。2 教师带读、学生自读、开火车依次认读,教师纠正发音。3 让学生依次在认字卡片中找出“身”、“体”。4 教师板书演示“身”、“体”。5 发放“身”“体”描红卡片(控笔困难学生用教师特质的双层描红卡片)。6 请学生到黑板上演板(学生教喜羊羊写法)。5、总结及习惯养成任务布置师:我们今天呀,学习了一个好习惯-----早睡早起。小朋友们还会“身体”这个词啦,真不错。我相信同学们以后都能早睡早起,早上上学不会迟到了。但是我们班还有很多同学不会认识钟表,回去请爸爸妈妈帮忙:我以后要早睡早起,记得叫我睡觉和起床呀!我要做一个早睡早起的好孩子!1、以问候、点名或其它方式将学生从课下带到课上,使学生集中注意力。2、将孩子们喜闻乐见的卡通形象带入课堂,提高学生的学习兴趣,增强课堂的趣味性。引入“早睡早起”课题。3、以喜羊羊为媒介,课堂的问题由喜羊羊的口吻提出,将整个课堂变为喜羊羊与同学们的对话。这部分由教师引导、个别询问,学生自主回答,锻炼学生看图说话的能力。以儿歌插入问题情景,活跃课堂。学生自主回答问题之后,教师来引导学生走入主题“早睡早起身体好”。为学习“身