文档介绍：导师签名:徐嘶学位论文能多标学位论文作者签名:蛩旖、独创性声明学位论文版权使用授权书签字日期雈暧≡挛暧≡聑/日论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,梢圆捎糜坝⑺签字日期:矽签字日期:如本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年昴暝露嗫谌本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰:写曾做出贡献的老师、朋友、刚仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。月止●~
录目摘!甀第碌悸邸选题缘由⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第滦醋鞑糠指爬馈总体结构介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...盗诽逑笛蚪ソ符合写作的“双重转化”性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.厥铀嘉芰Φ呐嘌第滦醋鞑糠值男醋骰疤庋芯俊话题探讨部分基本内容介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯写作话题分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.醋髦J独嘈徒舛痢谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯....⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯.⋯⋯....⋯⋯.⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯、
.醋鞑糠中醋髦J独嘈褪崂砑胺治觥写作部分写作知识与课程目标的关联度分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..占语⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..:参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附后记⋯....⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..读硕期间主要研究成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..录⋯..⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
人教社课标版高中语文必修教科书写作部分研究摘要课程与教学论专业硕士研究生指导教师余立新教授张栋关键词:语文教科书;写作话题;写作知识:写作练习教科书是影响教学成败的关键冈素之一。在我国写作教学长期处于困境之中,与教科书的质量有很大关系。本论文以人教社课标版高中语文必修教科书写作部分为研究对象,重点分析了写作部分的写作话题、写作部分的写作知识和写作部分的写作练习,期望能为改进教科写作部分的编制和改变写作教学的现状提供帮助。全文共分五章:第一章,阐述本论文的选题缘由、研究对象、研究现状和研究方法。第二章,对教科书写作部分进行了概览,介绍了写作部分总体结构和编制设计理念。第三章,从话题内容和引入话题的材料两个方面对写作部分提供的写作话题进行了分析。第四章,从两个视角对写作部分写作知识进行了分析,一个视角是以现代认知心理学的知识分类理论作为依据对写作部分的写作知识进行了类型梳理及评析:另一个视角是考察写作部分写作知识与课程目标的关联度,对二者的关联情况进行了梳理和分析。第五章,从题目类型、写作情境、知识与练习的关系三个方面对写作专题中写作练习进行了分析:归纳总结了“研讨与练习”和“梳理探究”中写作方面练习的特点。
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第碌悸研究对象选题缘由上世纪八十年代初,张:畚公先生就指出“作文教学是老人难的老大难”=攵皇纪后,王荣生教授撰文指出“在我国中小学的语文课堂里,几乎没有写作教学”荒呶慕跸生指出“当前中小学写作教学的有效性不高是个不争的事实”=萄ё魑R桓鱿低呈怯芍疃教学元素构成的,每个元素都会对教学产生影响。至于是哪几种元素,不同的研究者有