文档介绍：机械能守恒定律__的教学设计<<机械能守恒定律>>的教学设计----新人教版必修?第七章第八节江西省龙南中学罗云生[教材分析]机械能守恒定律是能量守恒定律的一个特例,要使学生对定律的得出、含义、适用条件有一个明确的认识,这是能够用该定律解决力学问题的基础。本节知识点包括:机械能守恒定律的推导;机械能守恒定律的含义和适用条件。机械能守恒定律是本章教学的重点内容,本节教学的重点是使学生掌握物体系统机械能守恒的条件;能够正确分析物体系统所具有的机械能;分析物体系统所具有的机械能,尤其是分析、判断物体所具有的重力势能,是本节学****的难点之一。在教学中应让学生认识到,物体重力势能大小与所选取的参考平面(零势面)有关;而重力势能的变化量是与所选取的参考平面无关的。在讨论物体系统的机械能时,应先确定参考平面。[教学目标](一)知识与技能1、知道什么是机械能,知道物体的动能和势能可以相互转化;2、会正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机械能守恒,理解机械能守恒定律的内容,知道它的含义和适用条件;3、在具体问题中,能判定机械能是否守恒,并能列出机械能守恒的方程式。(二)过程与方法1、学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒;2、初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象,分析问题。(三)情感、态度与价值观通过能量守恒的教学,使学生树立科学观点,理解和运用自然规律,并用来解决实际问题。[教学重点]1、掌握机械能守恒定律的推导、建立过程,理解机械能守恒定律的内容;2、在具体的问题中能判定机械能是否守恒,并能列出定律的数学表达式。[教学难点]1、从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件;2、能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒,能正确分析物体系统所具有的机械能,尤其是分析、判断物体所具有的重力势能。[教学方法]演绎推导法、分析归纳法、交流讨论法。[教学用具]投影仪、细线、小球、带标尺的铁架台、弹簧振子。[教学过程](一)引入新课教师活动:我们已学****了重力势能、弹性势能、动能。这些不同形式的能是可以相互转化的,那么在相互转化的过程中,他们的总量是否发生变化,这节课我们就来探究这方面的问题。(二)进行新课1、动能与势能的相互转化教师活动:演示实验1:如右图,用细线、小球、ACA乙甲带有标尺的铁架台等做实验。把一个小球用细线悬挂起来,把小球拉到一定高度的A点,然后放开,小球在摆动过程中,重力势能和动能相互转化。我们看到,小球可以摆到跟A点等高的C点,如图甲。如果用尺子在某一点挡住细线,小球虽然不能摆到C点,但摆到另一侧时,也能达到跟A点相同的高度,如图乙。问题:这个小实验中,小球的受力情况如何,各个力的做功情况如何,这个小实验说明了什么,学生活动:观察演示实验,思考问题,选出代表发表见解。小球在摆动过程中受重力和绳的拉力作用。拉力和速度方向总垂直,对小球不做功;只有重力对小球能做功。实验证明,小球在摆动过程中重力势能和动能在不断转化。在摆动过程中,小球总能回到原来的高度。可见,重力势能和动能的总和,即机械能应该保持不变。教师活动:演示实验2:如图,水平方向的弹簧振子。用弹簧振子演示动能和弹性势能的相互转化。问题:这个小实验中,小球的受力情况如何,各个力的做功情况如何,这个小实验说明了什么,学生活动:观察演示实验,思考问题,选出代表发表见解。小球在往复运动过程中,