文档介绍：大学生职业生涯规划中的思想政治教育研究墼些垫盔塾直堂,究姓名指导教师姓名、职称直垡整型鏊撞学专墼些丝直釜墨研科方向学校代码生万四平业湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一一年五月分类号密级学号狶琂一、
摘要思想政治教育是大学生职业生涯规划的重要途径和载体,从育人的目标、内容、效果等方面来看,二者是相同的。但在社会上的功利彩,注重直接利益和行为的直接效果,容易导致短视行为。大学生职业生涯规划中的思想政治教育存在一些问题,主要是由教育机制、课堂教学、校园文化建设以及社会实践等方面的原因引起的。高校一是应在大学生的新生阶段、专业学习阶段、毕业阶段等不同阶段的职业生涯规划中实施内容、途径和方法各有侧重点的全程化的思想政治教育;二是应通过教学体系、管理体系和服务体系等三大体系的完善和创新在大学生职业生涯规划中实施全方位的思想政治教育;三是通过发挥辅导员、班主任、专门从事思想政治理论课教学的教师、专门从事大学生职业生涯规划和就业辅导教育教学的老师以及人事部门、教务部门、学工部门、团委、招生与就业部门等机构的积极性和主动性在大学生职业生涯规划中实施全员化的思想政治教只有从发挥思想政治教育对大学生职业生涯规划的保证作用这一角度将思想政治教育与大学生职业生涯规划相结合,深入探讨、研究、实践进行大学生职业生涯规划的新途径,才可能真正促进大学生充分就业、就业稳定和实现职业的可持续发展。关键词:大学生,职业生涯规划,思想政治教育,内容,,当前部分大学生的价值取向带有浓厚的功利色育。
.瑆甌舶’,琧瓾,,..,,,.篺,,琾甋琧,,,,■一●‘●一
篶,.,’,,.琧
目录第一章一、研究的背景和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.关于大学生职业生涯规划的研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.关于将思想政治教育渗透到大学生职业生涯规划中的研究现三、研究的思路和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究的思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯职业⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大学生职业生涯规划⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高校思想政治教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二章思想政治教育与大学生职业生涯规划关系的理论分析⋯⋯⋯第一节将思想政治教育渗透到大学生职业生涯规划中的必要性⋯~、是大学生充分就业和职业可持续发展的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、是高校完成根本任务的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、思想政治素质是大学生职业生涯规划内涵的关键因素⋯⋯.第二节大学生职业生涯规划的指导思想是马克思主义理论⋯⋯一第三节大学生职业生涯规划与思想政治教育的内在关系⋯⋯⋯⋯一、两者在育人的目标上是相同的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。二、研究的现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:伏...........................⋯...........................................................⋯..............縖≥.................................................................⋯...⋯....................
二、两者在育人的效果上是相同的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、两者在育人的内容上是相同的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章大学生职业生涯规划中思想政治教育存在的问题及原因⋯⋯⋯.、教育内容缺乏针对性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。二、教育过程缺乏整体性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、教育队伍建设缺乏前瞻性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节大学生职业生涯规划中思想政治教育存在问题的原因⋯⋯.一、教育机制方面存在的原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。二、课堂教学方面存在的原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..三、校园文化建设方面的原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、社会实践方面的原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.五、大学生本身的原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第四章大学生职业生涯规划中进行思想政治教育的内容和方法⋯⋯⋯第一节在大学生职业生涯规划中全程化实施思想政治教育⋯⋯⋯一、新生阶段职业生涯规划中思想政治教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。二、专业学习阶段职业生涯规划中思想政治教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、毕业阶段职业生涯规划中思想政治