文档介绍：《解决问题的策略》说课稿各位专家:大家好!一、说教学内容我说课的内容是苏教版课程标准实验教科书五年级上册第六单元解决问题的策略——列举。本课是在学生已经学****过用列表和画图的策略解决问题,对解决问题策略的价值已有了一些具体的体验和认识的基础上。进一步使学生加深对现实问题中基本数量关系的理解,增强分析问题的条理性和严密性,也使学生进一步体会到解决问题的策略常常是多样的,知道同一个问题可以用不同的策略,从不同的角度去分析,有利于提高学生分析,解决问题的能力。二、说教学目标、教学重难点:根据课程标准与教学内容并结合学生实际我认为这节课的教学要达到以下几个目标:(1)、使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程,能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。(2)、使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中,感受“一一列举”的特点和价值,进一步发展思维的条理性和严密性。(3)、增强解决问题的策略意识,提高解决问题的实际能力。依据课程标准和教学目标,我确定本课的教学重点是:能对信息进行用“一一列举”的策略解决实际问题。教学难点是:能有条理的一一列举,并进行分析。三、、推理让学生充分感知,然后经过比较归纳,最后概括出解决问题的策略,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感受新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。,激发学生的学****兴趣,鼓励学生积极发言和敢于质疑,引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及采用小组合作交流等多种形式的巩固练****使学生变苦学为乐学,把数学课上得有趣、有益、有效。四、说学法本节课让学生运用直观的教学手段理解掌握新知识,学会有顺序地观察问题、对比分析问题、概括知识及联想的方法。五、说教学准备为了有效组织学生的探索和发现等学****活动,课前我准备了一套多媒体教学课件,并为学生准备了18根等长的小棍、表格。六、说教学过程为了实现教学目标,突出重点,突破难点,在教学过程中我主要分为四个板块来教学:一、创设情景,体验列举;二、合作交流,探究策略;三、应用列举,积累列举技巧;四、总结延伸,发展列举。一、创设情景,体验列举生活化、活动化的情景最容易激发学生学****的积极性,让学生对数学学****充满兴趣。1、课前游戏:飞镖激趣因此,在课的开始,我设计了活动化、与生活化的情景,首先,请几个精神饱满的同学上来玩飞镖游戏。投中内圈10环,中圈8环,外圈6环。比一比谁最厉害?如果全班每人投一次,可能出现哪些不同的情况?你能一一列举出来吗?(教师顺势板书:一一列举)2、门票引入:再出示:珍珠泉公园儿童门票每张10元,小红口袋里有两张5元,五张2元,两张1元的纸币。小红怎样付10元门票钱?让学生列举出几种付钱的方法。3、顺势揭示课题:一一列举也是解决问题的一种策略,今天我们学****这种策略解决新的问题。(板书课题:解决问题的策略)数学课程标准指出:“动手实践,自主探索,合作交流是学生学****数学的重要方式。”因此设计了教学活动的第二个环节,二、合作交流,探究策略。本环节共分两个步骤进行:(一)、探究例1,,有一个畜牧场,在一片草地上,放牧着成群的牛羊,牧场主人王大伯想要用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈。他非常纳闷,该怎样围呢?接着通过以下几个问题引导学生独立思考并动手操作:(1)这道题有哪些