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阳光心苑班事迹材料.doc

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文档介绍:阳光心苑班事迹材料.doc阳光心苑班事迹材料一片蓝天下,我们携手共进——五(3)阳光心苑班事迹材料五(3)班班主任:杨妙我们班是一个充满朝气,富有爱心、具有强大凝聚力的集体。在这个温馨的大家庭里,每个人都在不断发掘自己的潜能,尽情地展示自己的个性。我们虽然年少,但充满自信;我们虽然稚嫩,但勇于拼搏。我们相亲相爱,携手共进,以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹,展示了我们独特的风采。一、星星火种,树立信念1中队名称:星火中队中队名字,是一个班级精神的体现。我们班的孩子,各个活泼可爱,以前叫喜洋洋中队。四年级见到他们,孩子们早已经从稚气的喜洋洋成长为佼佼少年。看着长大的他们,我想,是需要注入一股新的力量。于是,大家投票取名为星火中队,愿我们的孩子都是星星之火,点亮自己,照亮他人。随后,我们设计了班徽、制定了班训。班徽及寓意:共生不熄的三个火苗代表我们2011级3班的每一位同学,我们同根而生,团结互助。每一位同学都是星星之火,都在努力点燃自己的每一种优秀品质。我们共同成长,共举人生火炬,点亮自己,照亮他人。3班训:陶行知说:"先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专学习,他的责任是学习人生之道。”经过一年多的接触,我发现孩子们个性十足,活力四射。但做人、做事、与人共处方面能力欠缺。因此,我确立了这样的班训:“学会做人、学会做事、学会共处、学会学习”。二、同伴互助,点亮自己同伴互助,是指以师生平等,生生平等为前提,尊重学生的人格和心理发展规律,相信学生自我成长的潜能,在教师的引导和组织下,有着性格、兴趣、爱好等相似的学生,组成学习搭档。在学习生活中互帮互助,彼此促进,共同提高。劳动:完善制度,自主管理我们班的班干部设置和大部分班级是大同小异的。主要区别是:班长下设四个流动班长,分管四大组。劳动委员下设四个值日班长,分管当周值日,学习委员下设四个课代表,分管各科作业。在这过程中,我相信学生的能力。在劳动方面,我完善制度,实现自主管理;在学习方面,我让他们师徒结对,互帮互助;在行规方面,我设定他们感兴趣的评价制度,让他们老有所获。我是这样做的:第一步:班主任做好详细卫生职责规划;第二步:以大组为单位,每一组民主推选值日班长;第三步:学生自主认领值日任务。第四步:每一大组,在本组流动班长和值日班长的带领下,值日时间为一周。值日组长负责给组员打分,劳动委员每天两次给这个值日大组打分。让值日班长去管组员,让劳动委员去给小组打分。这样实施,班级卫生自行运转,效果非常明显。完善制度,相信学生。这是我的一点点心得。学习:师徒结对,互助学习师徒结对,主要作用于学习,保证孩子们在老师不在教室,甚至不在学校的时候有人可问,有对象可学。四年级下学期,我们班开始实行"师徒结对”。这源自于一次数学考试,我们最初是将孩子们简单地根据成绩分类,以90分为界限,90以上,寻找课余学习搭档。后来发现,这样学习的效果不错。现在,我们根据学习情况,每一个学期期末的成绩都将成为你是否可以做师父的资格。根据上个学期的奖学金获得等次,自主寻找师父。其次,确立评价机制。师徒结对后,师父和徒弟捆绑在一起,努力共进。通过每一次成绩排名,作业完成情况,每周一次统计。进步有奖,退步有罚,以积分形式计算,开展班级拍卖会。3行规:星星拍卖,劳有所获积分拍卖会简介:每日行规分由流动班长管理班级记录;(师徒结

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上传人:小博士 2019/12/11 文件大小:0 KB

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