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浅谈语文课怎样关注学生发展,培养创新意识.doc

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文档介绍:浅谈语文课怎样关注学生发展,培养创新意识.doc浅谈语文课怎样关注学生发展,培养创新意识楚雄市新村镇中心完小何美华邮编675021[摘要]教师应注重每个学生的发展,每个学生都有H己的长处和短处,要学会发现学生的长处,从生活和学习上关心学生,鼓励学牛发挥H己的长处,增强学牛的占信心,有了白信心,再去培养学生的创新意识。因为只冇冇了自信心,学生才会主动思考,主动去思考学生才能想出新办法,才会冇创新意识,这是本文要和大家分享的浅谈。[关键字]语文课;学生发展;自信心;创新意识1引言“创新是人类进步的灵魂,是国家兴旺发达的持久动力,没有创新的民族是难以口立于世界民族之林的。”这是前国家领导人江泽民总书记指岀的。2001年5月15H,在邓禄普上海III径黄金大奖赛(乂称钻石联赛上海站)上,刘翔以13秒07的成绩获得110米栏冠军。这是飞人首次在正式比赛中使用新技术“七步上栏”(原先为八步上栏),他以北京奥运会后的个人最好成绩完成了师傅赛前制定的成绩FI标。由此可见,创新在教育中的璽要性。我们不仅要有创新方法,而且述耍有使用创新方法的勇气,耍有这个勇气,就必须有足够的信心,要有信心,就必须相信自己。怎样做到这些?这就是教师培养学生目标。2如何关注学生发展2.1善于发现学生优点有个学习不A好的学生,上课听讲的时候却特别爱举手。有吋老师的问题还没提完,他的手就举起来了。可老师叫他起来冋答问题吋,他又回答不上来。课后,老师找他谈话,问他“你不会,为什么还要举手呢?”这个男孩坦白地说:“同学们都笑我,说我成绩不好,说我笨。我不服气,所以老师捉问我就举手,想表现表现。可是,我真的不会。”学牛的坦诚让老师很感动。于是,他和这位学生订了个“君子协议”:“以后老师再提问的时候,遇到你真的会回答的问题,就举左手;如果不会,就举右手。记住了吗?别举错了。”学生点头回答:“记住了。”老师心里有了底,再上课提问时,任凭这个男孩的右手举的再高,老师也视而不见;但他一举左手,就马上叫他回答。这一招果然很能奏效,老师便表扬这位学生很“棒”,同学也对他刮冃相看。从此,这位学生的学习大冇进步。这位老师透过“爱举手”这一现彖,看到学生要求进步的积极性。如果这位老师没有爱的眼睛,想必会认为这个孩了是“捣乱”,如果再没好气的训斥几句“捣什么乱”,那么这个学生就再也没有勇气站起來了。孩子有许多优点、长处常常被埋没、被忽略。北京前门小学钱红石校长有一句名言:“只要看重您的孩了,就会让蒙尘的金了闪光。”只要我们冇一双爱的眼睛,川心去欣赏孩了,就能发现孩子的许多优点。2.2善于表扬与鼓励在教育学生——特别是差牛时,有些教师习惯于将眼光在学生的缺点与短处上,在教师的训斥与指责屮,小学生会慢慢地学会自我否定、撒谎与反抗。如果在师生间的交流过程中,教师以止面的、积极的、健康的、亮丽的角度去审视学生,结果又会如何呢?该如何来表扬和奖励学生身上的闪光点呢?我认为有以下几点2.2.1表扬学生必须有根据只有在学住做出值得表扬的事情,老师才了以表扬,这样才会给啓住留卞深刻的印象,从而起到了表扬的效果。也就是说,表扬要针对具体的事而不是人格特点。有些教师对品学兼优的学牛不断夸奖,说他们聪明、机灵、听话等等。其结果是这些学生一直在一片赞扬声中长大,听不得半句批评的话,在戴惯了高帽子后,容易养成做了一点好事就期待着别人的赞扬,若不

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上传人:ttteee8 2019/12/11 文件大小:68 KB

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