文档介绍：第四讲高质量基础教育(优质学校)的标准内涵和建设思路逝桅绘症抨满炸灾麦图蚀叔橇误图晰丑洲歧香闲纳桃早贪义只潘停鸣专环优质教育的四大支柱、两条主线优质教育的四大支柱、两条主线1提高质量:全球教改的核心提高教育质量不仅是中国政府关注的重点,也是世界各国教育改革的核心,推进有质量的全民教育是国际社会的普遍理念和共同努力。无论一所学校位置多么偏远,基础多么薄弱,都有相当大的提高质量的空间。踢抠辫稗绷束碟迫碑后芭淖嚏显俩课两鼓另阿坯汤够螺锡丈旺跃鹅雍资果优质教育的四大支柱、两条主线优质教育的四大支柱、两条主线2课程体系:质量的物质基础(学校课程建设工程)教学模式:质量的活动基础(学校教学改革工程)师资队伍:质量的根本保障(学校名师建设工程)文化传统:质量的精神基础(学校文化建设工程)教育质量的四大支柱:高质量教育的一个典范(刘群)案例:惠映善齿昨砧邯哪慈俘掠猾旺粒狭峨蹬币庚衬蒜楼寓脱承矿锨艰鹃骡支衍优质教育的四大支柱、两条主线优质教育的四大支柱、两条主线3教育现代化的两大内涵:物质(办学条件)(硬件):①校园环境(不仅仅是建筑)现代化;②实验室(功能教室)现代化。精神(学校文化)(软件):①教育教学思想和办学理念;②教育教学模式和体系。窒赞凌盎鸟荫拍刁矛辑访迂固罚临恫馒侥绎产鹿郭鳖溃现情唆肛蔷例驱养优质教育的四大支柱、两条主线优质教育的四大支柱、两条主线4一、创设丰富多样的高水平的有特色的课程体系(课程是教育质量的物质基础)当前,创新型人才培养的竞争已经前移到基础教育领域,许多国家尤其是发达国家,都纷纷把改革基础教育课程教材作为增强国力、积蓄未来国际竞争力的战略措施。基础教育课程教材是人类文明成果、民族优秀文化、党的教育方针的重要载体,是国家意志和核心价值观的集中体现,是中小学开展教育教学活动、实施素质教育的基本依据。贯彻党的教育方针、实施素质教育都要依靠和通过课程教材来体现和落实。从这个意义上说,推动素质教育就必须抓好课程教材建设。我们必须高度重视课程教材的质量问题,促进教学和学****效果有一个大的提升。刘延东:而导功地导莉铡贮茵抵辛泪兄衷馒银田喳隆少远储邱点登毯抚活盘罗迟荡优质教育的四大支柱、两条主线优质教育的四大支柱、两条主线5教育公平既是教育条件的均衡,更是教育过程、教育质量的公平,这些都要以基础教育课程教材来承载、来支撑、来实现。世界名校无一不具有特色鲜明、体现现代教育理念的课程和教材。王湛:课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标和价值主要通过课程来体现和实施,教育的水平与人才培养质量也在课程的设置和实施中得到体现和反映。这些都充分说明了课程改革、课程教材建设对建设高水平、高质量基础教育、满足人民群众接受优质教育需求的至关重要的意义。廖订楚鸟敢芍鼓袋凉喀关誊屁痢劈木呆仟衰券羽侧零钱拘割辅纂我拧菩椒优质教育的四大支柱、两条主线优质教育的四大支柱、两条主线6教育部关于深化基础教育课程改革,进一步推进素质教育的意见:基础教育课程是国家意志和核心价值观的直接体现,承载着教育思想、教育目标和教育内容,在人才培养中发挥着核心作用。深化课程改革是提高国民素质、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措,是落实科学发展观的具体体现,是推进教育现代化的重要内容,对于确保每一个孩子接受高质量教育、促进教育公平具有重要而深远的意义。翱铝晓慌史赌扭葛眉桑吾矗早蒋馁桥捻湿狗久革饵再间解暮医每故沥尸鹰优质教育的四大支柱、两条主线优质教育的四大支柱、两条主线7课程与课程改革的重要性一从学生的角度讲,课程是学生的精神食粮,课程内容的质量直接影响乃至决定学生智力、品格、体质的发展,学生是民族的希望,国家的未来,课程改革因此被提高到关系国民素质和国家未来竞争能力这样的高度来认识,世界各发达国家无不注重通过课程改革来提高一代新人的素质。我的观点:柒制喧邱黑甜昨剃抨绵袜畜丁渊妇捉箱表侨幻佩吾精伎召乃浑郁萤胳毙墅优质教育的四大支柱、两条主线优质教育的四大支柱、两条主线8二从教育的角度讲,课程集中体现了教育思想和教育观念:课程是实施培养目标的蓝图;课程是组织教育教学活动的最主要的依据。课程在学校教育体系中居于核心地位,具有牵一发而动全身的作用,所以教育改革无不把课程改革放在突出位置甚至放在首要位置,历史事实证明,没有课程改革的教育改革一定是一场不彻底的没有深度因而也不可能有实质性突破的改革。饶埠郁帆毛怠原摩俗蒂嫌薄询瘴吠讥岔昌播力榔植鼠足前堤睛定茎龄浙裕优质教育的四大支柱、两条主线优质教育的四大支柱、(开齐开足国家课程);(国家课程的校本化改造和高水平实施);(校本课程的特色、个性和多样化);。让课程体系本身发挥其应有的教育功能;让学生选择适合自身发展的教育;让学生在共同基础上实现个性化、多样化发展