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26那片绿绿的爬山虎.doc

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文档介绍:26.那片绿绿的爬山虎(第1课时)教学目标:1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“推荐,、删掉、融洽”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习叶圣陶先生为人真诚平和、为文一丝不苟的人品。教学准备:1、查找、搜集有关叶圣陶和肖复兴的资料,阅读他们的作品。教学过程:一、图片导入,揭示课题。1、师:同学们,这就是我们熟悉的——爬山虎(教师出示爬山虎的图片)这是怎样的爬山虎呢?(层层叠叠、葱郁、苍翠欲滴),(读出葱郁的感觉)再齐读。初读课文,整体感知课文内容。出示要求,自由朗读课文。要求:(1)、自由朗读课文,做到读通,读顺。(2)、思考:①这篇课文与已学过的《爬山虎的脚》有什么不同?②课文主要讲了什么事?出示词语,学习巩固。基本词语。(重点讲解“删”和“融”、洽”。)春风拂面推荐删除燥热融洽余晖楷模字音:你会读这些词语吗?自己读,齐读。字形:通过预习,你觉得哪些字形要提醒同学的。融洽:A.和睦,相互协调一致;B.商量C.广博。师:融洽就指彼此感情好。删:你有什么好办法记住这个字?这是个会意字。古时候把一根根竹简用结实的绳子穿在一起,形成一块大竹片,就在上面写字了,就有了“册”字。字写错了怎么办?(指生说)用刀削去重写,所以右边就是立刀旁。中国的汉字真形象。(学生字的方法)问题解决。(1)、这篇课文与《爬山虎的脚》有什么不同?预设:文体不同:一篇写事,一篇状物。内容不同:《爬山虎的脚》是介绍爬山虎的叶子、脚的生长。作者叶圣陶。本文的主人公是叶圣陶,作者是肖复兴。本课写“我”和叶圣陶爷爷之间发生的事,爬山虎只是穿插其中。师:同学们可真会读书,有这么多的收获!(2)课文主要讲了我与叶圣陶爷爷的什么事呢?(1)、为“我”改文(1——5自然段)(2)、邀“我”做客(6——10自然段)。评价:真能干,很会概括。(真能干,板书第一件事,你能像老师一样用四个字来概括第二件事吗?你的学习能力真强。)师:通过课文,你对叶圣陶爷爷有了怎样的初步印象?预设:做事认真,平和,待人温暖,慈祥,平易近人,人品和作品都称楷模。评价:初读课文,叶圣陶爷爷就给你们留下了这么多深刻的印象了。过渡语:师;这节课,我们就来学习第一件事——为我改文(指着板书)三、学习第一件事,感悟叶圣陶爷爷为文一丝不苟,待人真诚、平和。1、浏览1—5自然段,引出关键句“我虽然未见叶老先生的面……,如春风拂面。”(1)、请快速浏览课文1—5自然段,找一找叶老给肖复兴也留下了深刻印象的是课文中的哪几句话?预设:我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。(课件出示)评价:你真会读书,找到了这么完整的一句。这就是在第一件事中,叶老给作者留下的印象,我们一起来读一读。(全班齐读。)2、对关键句设疑。(1)、①这句话,你们有什么不理解的吗?②A.(若有提问),是的,你们和小林、小东一样爱学习。这是他们读课文的方法。(相机出示阅读方法)B.(若没有提问),小林和小东也来参与了我们今天的学习,还给我们带来了学习课文的方法呢。(相机出示阅读方法)(出示阅读方法:小林:我发现读课文的时候,深入地想一想,不浮在表面,往往能发现问题。小东:我读书的时候,也常常喜欢问个“为什么”?(齐读)师:我们也来多问问“为什么”。3、引出问题,解读“春风拂面”,感悟叶老的品质。预设情形:我的获奖作文

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上传人:q1188830 2019/12/11 文件大小:42 KB

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