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高年级考试作文的指导方法(教师论文).doc

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文档介绍:高年级考试作文的指导方法(教师论文).doc高年级考试作文的指导方法小学生到了高年级,已经经过了两年的说话训练,两年的习作练习,对于作文的知识有了一定的了解和感悟。一-般来说,从三年级开始,每一学期都要经历作文考试。所以,对于作文考试并不陌生。对于高年级段的作文教学的复习,关于考试作文的方法必须耍年年讲,期期讲。考场作文与平时作文有很人的不同,主耍是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的怡况下进行的,而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的(时间紧张)。因此在复习时,教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧,会事半功倍,从而占据一定的得分优势。关于考试作文的写法,我们在复习时应该指导学生过好四个关:1.指导学生过好审题关审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题,作文就会“一败涂地”,因此,过好审题关是写好作文的重要条件。随着近年作文的开放度和口由度越來越大,作文跑题现象也越來越严重,这也成为我班学生作文屮常见的毛病Z—、作文课或者考场上,冇的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就耳。rh于事先没冇经过仔细审题,冇时写了很长一篇,才发现写跑了题,于是不得不从头写起,或者根本就无法弥补了,结果事倍功半,欲速不达,这样就严重地彩响了考试成绩。所以,不管写那种题材的作文,我都特别强调学牛-认真审题,审题的H的是为了不偏题,不离题,让写出来的习作符合试卷题目的要求。怎样指导学生止确审题呢?(1)指导学会分析,从题目的总体认知上审题。所谓分析,就是把构成题目的每-个词拆开,逐一推敲,分析每个词语的意义和各词语之间的关系,以区分题眼、中心词和修饰词语等,弄清题目规处的范围和重点。如我的第一位老师是篇命题作文,中心词是“老师”,属于写人记叔文;“我的”“笫一位呗J是关键词语,是用来修饰和限制“老师”的,这篇作文应当写“我”有生以来的“第一位''老师。至于中心思想,题目没有明确限制,就有待学生根据材料B己确定了。分析法是审题活动中最常用的一种技法,这种方法要求对题0中的每一个字、每一个词的含义及其相互Z间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来,从总体上把握文章的题冃。如“我班最近发生的一件新鲜岀”这个句子告诉我们作文要写的是一件“爭",是什么样的爭呢?不是平常的小事,也不是一般的好爭,而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件,是“一件”事,而且不是过去发生的,是“最近”发生的。同时,“我班”又对事情发生的空间进行了限制,在作这个题li时忽略了哪一个词都容易造成偏题,所以让学牛止确理解题H屮的每一个词、一个字的含义,这样题目才能审清楚。也就是说审题要审清题意,就必须弄清题日要写的对象(是写人,还是记出:;是写景,还是状物;是口记,还是书信;是记叙文,还是想象作文……)弄清题目要写的范围(明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制)。(2)指导学会比较,抓住不同题目的“题眼”审题。所谓比较,就是把类似的两个或三个以上的题hi并列在一起,通过比较分析來弄清它们Z间取材范围的细微弟异,以完成审题过程。如通过对比《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》这组题目,使学生明白:这三道作文题目祁是写人的,但各有侧重。《我的老师》以写人为主,重点在于写老师,耍具体地写出这位老师是个怎样的人;《我爱老师》以抒情为主,重点在于写“我",耍写出“我''爱老

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高年级考试作文的指导方法(教师论文).doc

上传人:pppccc8 2019/12/11 文件大小:65 KB

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