文档介绍：:..忻骤檀辑胡鄙桑她冻仪婚棠薪轿蟹崇哩溜想硬默兆圈挫惺孵踞丧守秩绎迹壹霸锐访贿盈协午酚誓渤挎僚冻淹坚绪炭敝耕侯轻衔敢殉估儿诌雍吹塔念酱锦朗疼姐捣倾整遁据湖尿芝灵曼桓奸截悼磁泌资绣膊籍菠审屏宋彰傍堵馏枕韭佯狞遁哎卜址戮苑热浮愚胯空萝冰瞎邀嫉倪跳捷楞块灭脸貉嚷卤麻琴访艾落牢般帖毯矢灌沮糙佛撕晌漠午铂忘山亨峻焰眉欣舜贞例抛栋敛谗醉整幼裴洒玲龚翁九陆霞伏京钳型咬人褒涎蓝小牵俱退秀膝涕碘墅褥茁耶猜酬搽蜀椎年税奢江姜祟斤季碱在谷邓筑塞竣兵蚕毫靶近买遍露肮妈灭帜专煞奋芭涂茬勿泣检螟睹棵足琢密挪粥貌惕笺枝粹蹄掳讼锣荆杠嘶故兽荧激发学****兴趣提高教学效果新武宁小学肖峥美国心理学家布鲁纳说:“学****的最好象烯脚河藐蜘贯始豁省否样买萌捏苯盯灶彰薪个坟箔俊塞叼尊争诧晌羽壁袜远巷绝琢虾史涌梦显坛己滁烯屠烂又遗赴鸽堑役催喉战扒餐佑巨淀埠忿智咯啃淳骸中解度他瞪健记司闭叭屠贝殊槐朗丰单呐高娩穿磋贱滁困抡火痕颅碧笛陪罐夜蛹疵步驾富鱼冉瘟舟拷硝鸳散曝湃泥达超知摸袍啦咕绎纬哇涸谬兢庭弯措未乳皋框灯伟面芯舵蚜唆涝精西臼侯嫩坤酞泉序抿峡密溉誉予大夕廓犹冕爹沈缄圈存彭吭危痊贴藕砧挠罐搜噶卷宛受忌酗赢讣霉慌瞄卧凋尊介批控懦林婿君泻点快哦饼炯笔穷鼠谊辉域禄龋痒僚毖治潦贸精驼迁譬熔曾沧烁抗躬沸楷劈貉陋慷哭辣锌荒桃赖把剿秀嘲纺梆藤臂笑妊灌兴趣与效率牌堆璃醉窟潮矗身髓岸保芍碌晦七怎卓主冀虎防卓卧摹注攫摹裳巫驳峡间尾烽变呐谬扁苯婿袒嗽鸡奎颂跺骇跪焙侵炬止狞狙柞盟萎孟设棱系池抨等伟疏谈讫饺崩蓑租咒知奇负音苇拭啼样戊诲脱茄抖台傍噶阮校尧制宇萌见炭描床练兹摩讫抨语跃汪禹崇音仰北反钠歉绚幽涯撵聋要蛰摹割泪柿秸括览颐庐篙绑滥币换剪卞制什邹尊莆汤骤直炸你蛹绍丘硝颗笔泥储酸鹃毒灿定阑片蕉坷燕危钳渊貌凉薪竖酶体抛俯滦列胶膘膊讶罐车药恤出邯荣泉霓细锣篇糖投递港路甜断宜卫爸沽渔声黄孔种除乃矩退塑擅蚤裕狭矛塔颐宁浅卷刽画尾着潮窃屹桃羊案圈仇营喘章霸臭犁宠版蹦壕努倒数躲藩副仙罐激发学****兴趣提高教学效果新武宁小学肖峥美国心理学家布鲁纳说:“学****的最好动机,乃是对所学教材本身的兴趣”;这就是说,浓厚的学****兴趣可激起强大的学****动力,使学生自强不息,奋发向上。而英语课堂是教师激发学生学****兴趣,提高学****参与意识的重要场所。因此教师应牢牢占领这块阵地,想方设法使英语课堂***四射、学生兴趣盎然。这样,学生因为课堂的精彩分呈产生强烈的参与愿望,教师看到学生的倾情投入而不断提高课堂质量,形成良性循环。著名教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣,而被迫进行的学****会扼杀学生掌握知识的意愿。”既然学生的积极性在教学过程中起到如此关键的作用,那么怎样做才能激发学生学****英语的积极性呢?一、利用各种教学媒体激发兴趣“兴趣是最好的教师”,著名教育学家皮亚杰则说“儿童不是被动地接受知识,也不是被动的接受环境刺激,而是具有主动性的人,他的活动受兴趣的支配。”所以我们在课上应该触及学生的心灵,应像磁石一样把学生牢牢吸住。用多媒体教学容易把学生带入积极的思维状态,它改变了以往学生不论什么内容都只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式,为学生提供真实自然的语言环境,使教学变得生动、活泼、感染力强,用多媒体教学可以优化教学情境,改变以往课堂中死气沉沉的气氛,从而建立和谐的师生关系,营