文档介绍：牛津初中英语8BUnit1-3教材分析与教法指导金坛市华罗庚实验学校谭亚萍尊敬的各位老师:大家好!谢谢史老师和各位老师给我这个机会和大家一起來交流8B1-3单元的教材分析。如果有说的不对和不好的地方,敬请各位批评指正。新课程标准指出,《牛津初中英语》按照“话题一功能一结构一任务”相结合的思想编排,以话题为主线,任务为主导,辅以功能和结构项目,有效培养学生综合运用英语的能力。各单元围绕一个话题展开,内容联系社会生活,贴近学生生活实际,富有时代气息,体现吋代精神。围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务,学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习和使用英语,真正体现以学习者为中心的教学理念。功能、语法和词汇是语言运用的重要基础,同样得到应冇的重视。教材将语言知识置于生动的语言情景之中,使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。一、教材分析8B第一至三单元关注的是人与社会的关系,分别带给我们三个话题如下:Unit1Pastandpresent探讨的是时代变迁带来的变化和发展,涉及香港交通系统的变化。九龙寨的建筑规划和赤腊角的新机场。Unit2Travelling学生要了解世界各地不同的旅游地,然后完成一项描述有关他们自己最满意的假口或者理想中的假口的课题。ravel主题是计算机。重点是关于教育类游戏光盘,但也涉及其侦件、软件和功能。(一)、通过这三个话题,要求学生在语言知识方面掌握:时态和语态现在完成时第一单元学习动词过去分词的拼写。识别使用现在完成时的语境。运用现在完成吋谈论发生在过去并与现在冇联系的事情。理解表示时间的状语词组并在现在完成时中加以使用。第二单元have/hasgone和have/hasbeen的区别延续性动词和短暂性动词的用法加深对现在完成时的理解,区分一般过去时和现在完成时的用法。一般现在时和一般过去时的被动语态第三单元掌握并使用被动语态。熟悉并理解使用的被动语态语境。掌握被动语态中用by引出动作执行者的用法。词汇反义词形容词的前缀和后缀,后缀ful和less的含义关于屯脑的词汇(二) 语言技能方面:Unit1:谈论和描述事物的发展与变化Unit2:描述一次游玩的经历和感受Unit3:介绍一款自己感兴趣的教育游戏软件(三) 学习策略和文化意识方面:学会根据单词拼写在字典中查找单词;根据所屈类别将物体或想法归类能使用正确的方式谈论校园生活的变化、假期计划和寻求帮助。二、重难点解析很多老师和学生都有这样的感觉,8B在整套牛津英语初中教材中是最难的一册书。在1至3单元里就连续出现了全新的时态一现在完成吋和全新的语态一被动语态。这两个全新的语法都用到了过去分词这一形式,所以对学生掌握和使用过去分词提出了较高的要求。在现在完成时教授中,尤其要使学生形成清晰的概念。它强调的是现在,但又和过去相关,因此务必要和学生一起区分它和一般过去吋的不同之处。教材中例举了一些与现在完成吋搭配使用的副词,而其中如何区分since和for的用法又是学生比较难以识别的。在第二单元中,延续性动词和非延续性动词之间如何区分和转化又是学生比较头疼的问题。这都需要我们老师在教学过程中通过不断的反复操练和总结归纳來帮助学生掌握。第三单元开始引入了被动语态。对于这一语态的初步接触,因为都是对过去分词的使用,很有可能学生会和前面的时态混淆。我记得我做为学生