文档介绍：《语文园地三》教学设计及反思教学目标:1、了解童话故事的特点,感受童话故事给我们带来的乐趣。2、激发学生阅读童话故事的兴趣,并养成边读边想的阅读****惯。3、会抓住童话的特点编、写童话。4、发挥自己的想象才能,展示自己在童话故事方面的收获。教学难点:引导学生理解童话故事蕴含的道理。教学重点:在听、说、读、写活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。课时安排:3课时。教学流程:【第一课时】(口语交际)一、导入最近,我们在课内外阅读了一些童话故事,学****童话的兴趣越来越浓了。现在让我们自己讲讲童话吧!二、交流步骤1、自己准备故事内容。2、小组内讲童话故事,选出最佳故事大王。3、请每组的故事大王上台讲,集体评议,选出班级的故事大王和最佳自编童话。交际例文:朱文佳:我要给同学们讲的是俄国作家普希金写的《渔夫和金鱼的故事》。有这样一对贫穷的夫妇,他们虽然靠捕鱼为生,但也过得很快乐。忽然有一天,一条能满足他们任何愿望的金鱼改变了他们的生活——破盆变成了木盆、破房子变成了木房子、木房子变成了宫殿,渔妇变成了女皇。信守承诺的金鱼一次又一次地满足了老太婆的要求。就在老太婆痴心妄想地要做海上女霸王的时候,她的愿望不但没有被满足,反而失去了她曾经得到的一切。孙高奕:今天我要讲的是《格林童话》中的《老祖父和孙子》的故事。从前,有位老人,他的儿子、媳妇嫌他又老又脏,每天让他用破碗在房间的角落里吃饭。忽然有一天,夫妻俩发现他们四岁大的儿子在为他们准备和老人一样的破碗时,才猛然醒悟自己的做法是错误的。从此以后,他们改变了对老人的态度,日子过得很快乐。这个故事使我明白了一个道理——孝敬老人,从现在做起。4、自由组合,演优秀的童话。组内排练,上台表演,评出最佳演员。5、制作小组的童话故事集,展示。三、布置作业1、写出自己所看过的童话故事书。2、办童话故事的墙报。【第二课时****作)一、导入本次写作训练是编写童话,可以续编《小木偶的故事》,也可以自编童话。选择续编童话的同学,一定要多读几遍《小木偶的故事》,展开合理的想象,再进行续编。选择自编童话的同学,可选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来。二、写作指导1、写童话和写作文是一样的,就是要写自己身边熟悉的人和事,写出自己的真实感受。本次****作有两项内容,每个学生可根据自己的情况,任选一个:(1)编写童话:根据《小木偶的故事》结尾,续编童话。(2)编写童话:自己构思一个童话故事,按照童话的写法,编写一篇童话。2、续编童话指导。(1)出示《小木偶的故事》最后两段话:现在,小木偶会哭、会笑、会生气、会着急,也会向别人表示同情和关心了。老木匠说得没错,笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。(2)展开想象:在小木偶身上,后来又会发生什么事呢?和课文中的遭遇相比,出现了哪些变化?请联系这个童话的内容,从最后两句话展开想象。注意童话故事的特点:内容生动、神奇;想象奇特、夸张;包含做人的道理。题目自定,要吸引人。(3)学生练****说话。教师提示:想象要丰富,也要合理。想象奇特,夸张。3、编写童话指导。(1)选择自己最喜爱并熟悉的几种动物或者几件物品。(2)展开想象,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事。(3)编写童话故事,可以自己一个人编写,也可以几个同学合作编写。在