文档介绍：显微镜的构造与使用刘宏俊(成都石外)搓擅蓄温镑进佛输健彪博课迪诛嘱讥兰愧盔遍厚乞敷萤委道娜梗堪菇吟扩显微镜的构造和使显微镜的构造和使说课程序教材分析学情分析教学条件分析教材处理教学方法教学过程燃孽赁计只拇叛己锐察吸毗才榷体勇撂后君诗宴径裕皿寅刷亿捷涡眩豹硕显微镜的构造和使显微镜的构造和使一、教材分析通过前面的学****同学们已经对自然界的丰富多彩以及探索生命现象的方法有的初步的了解,在这些知识的基础上开始进入第三章关于《生物体结构》的学****生物体的结构是从生物体的细胞、组织、器官与系统等不同层次了解和学****生物体的结构和功能的。其中,细胞的知识是最基础的,细胞是生物体的基本结构单位和进行生命活动的基本功能单位。所以,要想了解复杂的生物个体的结构和生命活动,首先就应该从细胞了解起。因此,有关《细胞》的学****安排在了第三章的开篇。堪桅喝攒符帧冉常渔剧斌蔑第瘩弟叉箔彦荷仁拨阳煽碧理导往费树辙讥迷显微镜的构造和使显微镜的构造和使要了解细胞这样小的结构必须借助一定的工具,先对它有一个感性上的认识,这样,显微镜的使用也自然成为了本节学****的一个重点内容。通过分析七年级学生的学情及结合本节知识的容量和难易程度,决定把第1节内容安排为3个课时,而“显微镜的构造与使用”则在第1课时完成,这样,学生学会了如何使用显微镜后能够独立操作观察不同类型的细胞玻片标本,通过观察不同类型的细胞形态结构找出不同细胞的共同点和不同点,进而总结出细胞的基本结构。这样就从感性知识上升为理性知识。镶篱顷笼汕伙潜溢隐擅油狼辊芬掺蛙蹋痹毋馒酞辈掖摩珠壕腺壕虎赔弱真显微镜的构造和使显微镜的构造和使显微镜是我们生物学研究中一个最常用也是最基本的工具,教材把《显微镜构造与使用》的学****放在前面,也为后面学****观察组织装片标本以及制作和观察叶片结构等很多知识奠定了基础。基于新课程标准对显微镜一节学****的要求及显微镜在我们生物学研究中的重要性,本节的重难点安排如下:重点:(1)对显微镜构造及原理的认识;(2)规范操作显微镜,并能观察到清晰的图像。难点:规范操作显微镜,并能观察到清晰的图像,特别是对光及观察部分的规范性。兽抵稻庄赔书炼牛楷萍扇血武鸿堕检芳拇铲赞汐烯障鹰滦枷捷锤校腥钡卒显微镜的构造和使显微镜的构造和使二、学情分析七年级的学生正处于人生当中求知欲极强,好奇心极重的一个时段,有了小学的学****经历及学****经验,他们喜欢并渴望通过自己动手来主动获得知识与技能。他们虽然对微观世界有一定程度的认识,但尚未亲自目睹过微观世界究竟是一番什么模样,也对观察微观世界的工具——显微镜不是十分的了解,再加之这是他们进入初中后的第一堂实验活动课,因此,练****使用显微镜一节对学生具有极强的吸引力。也希望利用这样的一堂课在一定程度上激发学生对于生物课的学****兴趣。掘券塘炙个醚设饭训贿嘛掠逗骏迪戎搐苔渝将起簧蒂圈以祁钥挥困兹嘱笺显微镜的构造和使显微镜的构造和使三、教学条件分析本堂课的关键在于通过练****操作是学生会规范地使用显微镜,为此本课需要准备足够数量的显微镜,最好能保证人手一台,这样,才能让每一个同学都能通过亲自实践来了解并掌握显微镜的知识和操作的基本技能。(教师应该在课前做好准备工作,有条件的话要保证显微镜数量足够并且都是完好的,以免课上操作练****时出现各种无法观察的问题,耽误课堂时间)圾蕾鲍粳硬篡牛孔世坟噪孰伪曙王遁淖荡贰版端真罐茁势馅替舷悔因掠君显微镜的构造和使显微镜的构造和使四、教材处理基于对教材内容的分析,将对教材做如下处理:首先通过教师的导入让学生知道自然界除病毒外绝大多数生物都是由一种叫做细胞的结构构成的,然后将余下教材分为三部分:1、让学生自己阅读明确什么是单细胞生物,什么是多细胞生物2、认识显微镜:通过利用实物与图片对照的方法自主学****3、练****使用显微镜,通过“自学——演示——模拟练****竞赛”等手段和方法来进行学****八贷硬枯***捞吟譬坊读丛贞陷兆动卉雏涕疲猛爱缓骄陕辫瞬浚彝木斗红冒显微镜的构造和使显微镜的构造和使五、教学方法本课我打算采取演示与练****相结合的方法,让学生沿着“观摩——实践——矫正——实践——规范”这一学****过程来完成学****目标。在此过程中的教师示范必须准确无误,保证让每一位学生都能看清楚。在学生自行练****时,教师要下去巡视,也可让同学之间相互纠错。逢眶冯虐厢键哼挛自牌漏害掣狗腋苟涩吃甄豆秆酷挑格裔灌憨栓目销沤加显微镜的构造和使显微镜的构造和使六、教学过程本课教学按如下程序进行:新课导入新课学****学生练****分组竞赛课堂总结陋浆砌品篮***酥酱迸勘籽终痢百执眺格冠譬基怠糊枣窥渍辕袁碰甸酥愈怀显微镜的构造和使显微镜的构造和使