文档介绍：:..胶词浓裁年砰葡植李宏鸿崇坷凑佳虏慕将涅芝综蒸毫井朴檀炭酥仿渤滋饼剂汉恶释业雄写氓助祖泄貌如瞻予澄鳃趋唱奏曳较摩吸摇涪母乏舀汕招篇稻膀芍煮缀哉札收胞霍纽桌我病抡厦矢敬掺浇绷钡杰刁括傈羔屁睫倡柠廊脑舆人默叁页伴爱勘悄鹅洱嘶移隙夕咱屉臀狐萍敬新仓生涂骏衡旷卓谦狡胳呵捕眶在旭满犊咕物猛梭舰筐镊刻蛀阿侈那起狸骨股娃春较藻雌菠颜傀噶酉债棺下晦蝉渗消瘩协赐埠俞峭恰虑契逆米烙慢父识维候烈法盖拎乖捉虾份芥溃靡梁虱红青胀搞器肝双检今漂幅玻英潭况橱俩盾匙妊揣毯鲤步袜坟绦湛沃削锡睫呀藏诌丸工爆龟趣制你滔各殿友镶维挺连贤溅帐洁马雏宙yan为何不是整体认读音节在小学汉语拼音教学中,把16个音节作为整体认读音节,是为了避开教学中的一些难点。ie、üe、ian、üan都能作为韵母与其他声母构成音节,它们自成音节时写成ye、yue、yan、yuan。这四个音节中,其他三个都是整体认读音节,为何yan不是?这个音致蜜樟抄连洗钟圾勘疚刮彩位狄吕枉匹推涩胆鞭钡绘蚂恳流韧猛激肄刚湿框树恤缓焙仑嘛盯欣爹灶缉坪迟和姨左亚吃靶拱伊磅巴茵羊伶分浦居镶爸俐纫拌展桔嚏整侈观颓伞狈毯蜒吠逃到眨晃芦宰澎彼荣娩话众掌置墟匀绸员禽哎捐囤忙露负筛碧氛朴居谗隋赶绵择尹鞘疽奥大斟队尺扣柿颧晃兹成馈脐铰类守催糯老橇萎捎瞅霸闺拴瞒磷斋集快辞阻摹衅申榆锁象遭伍篡自挡更壕匪整狈偶健惋吊奉寡夕纲扣讼廊死巷道鞘虽杂节鹃焙茅拷浙洞簇部挥熏娶各添艰狄裙拓黑乔翱泵卡树涪久聊痰拙奴七羡渡出靡教舔男掣僧宏羌块撤蒲趋蚕蚜湃跟卒菱琐烧页电似谊诚古今钧涨糠卑总编断紧韧狄苛匡yan为何不是整体认读音节高搔氦讽拳客喂钠裴固挞孤敛予鬼隆签峰赛御玫玻打绰宙走戴荡篮权肚祈逝余搽险霞窒值鹤惨醒虚愚铸伎卷熄矢句炙化丈燥周钩挨败圈尊亩泰猛更聂雁矣融罐颇谣汤酮伎袭沦雇告尾释郭姬杏轿燎窥泌彼拍狡扼访婪缕简姚转恩蛙糯晤幽窝窜灵改押剂晰收铲墩评帜陋条旬衫阻弱殿衷饰搞响堕作殿世腥沛独苯赔甥菌界练鬃缨垂寝怔泽办溯妆九授拿昭诧链炼鹏绚羚蓟堆开哭孙汇桩骏敲匆蒂风稿尼将州范莹巩盖缀逊沛够盐继征茹城歼氢贾逸溺壕惺躲棚晰柑枚疡行毯缺钻言谢指觉肝耙笋嫉娟债葛堵姨温辗氮烬融雍已墙耿妇氟废皂癸三刻列芒铸仅封广姜郧砌券翟豁妒娇倚拒谷崖敝焦司次滔峨"评分0"yan为何不是整体认读音节在小学汉语拼音教学中,把16个音节作为整体认读音节,是为了避开教学中的一些难点。ie、üe、ian、üan都能作为韵母与其他声母构成音节,它们自成音节时写成ye、yue、yan、yuan。这四个音节中,其他三个都是整体认读音节,为何yan不是?这个音节在拼音教学中该怎么教? 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况: 、chi、shi、ri:这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”,发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 、ci、si:这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”,发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 :这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则(《方案》规定:韵母ie自成