文档介绍：【教学目标】1、知识与技能⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。⑵了解常见金属的物理性质,能区分常见的金属和非金属。⑶知道生铁和钢等重要合金,以及合金比纯金属具有更广泛的用途。⑷了解物质的性质与用途的关系。2、过程与方法⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手,让学生了解金属的物理性质,并学会区分金属和非金属。⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论,引导学生从多角度分析问题,并形成以下认识:物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但不是唯一的决定因素。⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质,认识加入其他金属可以改良金属特性,以及合金具有更广泛的用途。3、情感态度与价值观⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。⑵在了解金属性质的基础上,了解材料选择要考虑的问题:如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。【教学重点】1、金属材料的物理性质。2、物质性质与用途的关系。【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。2、提高学生综合分析问题的能力。【教具准备】教师用具:投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。学生用具:大小形状相同的铁、铜,干电池,小灯泡,导线,酒精灯,火柴,黄铜,铜,与钛有关的资料和新型合金的资料等。【课时安排】1课时【教学过程】2教学流程师生活动设计意图“半课”教学环节设置情境引入新课回顾、交流展示设计方案实验探究教师督促学生组长检查本小组预****情况【学****情景】展示金属制品的图片。【提问】图片中的制品主要由什么材料制成?【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。【新课引入】本单元我们就来学****金属和金属材料。【展示】本节课的知识要点【板书】6。1奇妙的金属性质【设问】根据生活经验,你所知道的金属有哪些?你见过哪些金属制品?我所知道的金属…我所见过的金属制品…【学生回答、交流】【小结】金属的种类有很多,而我们最常见的金属有铁、铝和铜。【展示】铜和铁是人类使用较早的金属,我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器,春秋战国时期就会冶铁和炼钢。铝的利用要比铜和铁晚得多,那仅仅是100多年前的事情。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能,现在世界上铝的年产量已超过了铜,位于铁之后,居第二位。【板书】一、金属的物理性质【过渡】下面,我们就以铜、铁为例,来对金属的物理性质进行探讨。【活动与探究】学生分组进行1、观察它们的颜色和光泽。2、感觉一下同体积不同金属块的质量大小,由此判断它们的密度大小。3、试试不同金属片是否容易被弯曲、折断,并感觉它们硬度是否相同。使学生养成自主学****的****惯让学生感知学****的对象,激发学****的兴趣,导入新课。让学生联系生活实际,了解学****对象。学生阅读,了解人类使用金属材料的历史。分组探究,形成共识,感知金属3教学流程师生活动设计意图交流汇报板书讨论过渡比较介绍讨论4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电,并比较灯泡的亮度是否相同。5、用手拿着金属片的一端,在酒精灯火焰上方烘烤它的另一端(注意:时间不要长,防止烫伤),试试它能不能传热。【学生实验探究、完成报告、交流讨论;教师巡视】实验现象说明金属具有什么性质举例说明该性质的用途实验一实验二实验三实验四实验五【学生汇报、交流,教