文档介绍：本文转自乌麦益智口服液今天非常高兴请到了乌麦益智口服液康复中心王老师给大家讲一下儿童语言发育迟缓的训练有那几种:一、训练原则(一)以所评定的语言发育状况为训练的出发点根据患儿的语言发育评定结果来制定相应的训练目标、方法和训练内容。注意以下两点:,则可以学****这一阶段的其他尚未掌握的内容,并以此为基础逐渐扩展本阶段的学****内容。例如,即手势符号阶段,如果患儿能够根据“吃”这一声音做出相应的手势,则可以把其他动作如“睡觉”的手势表达作为新的学****内容。,则训练转向以提高下一阶段的能力为目标。例如,阶段3-1的手势符号的学****已有成效,则可以提高到3-2阶段的内容学****即学****以幼儿语来理解和表达事物,如用“汪汪”来理解和表达“狗”;另…一方面,把已学会的“吃”这一手势提高到“吃苹果”这一词组的手势表达。乌麦益智口服液在治疗语言发育迟缓时发现第二个训练是一个动态且持续进行的过程是重中之重训练并不限于在治疗室或教室内进行,只要有人际互动时,任何人、时间、地点均可进行。否则训练效果只会局限在训练场所,所得到的训练效果就会得不到保持。乌麦益智口服液康复中心王老师第三训练是双向的过程治疗师通过示范及扩展儿童的反应,促发儿童学****另一方面,应创造条件让儿童在开放而包容的环境中主动使用、练****新的语言形式。(四)家庭在语言训练过程中占有重要的地位父母应在儿童语言训练过程中应是主要的参与者,应鼓励指导其把儿童的语言训练结合到日常生活活动中,使患儿能在日常生活中应用。(五)训练应因人施教乌麦益智口服液专业治疗小儿脑瘫、发育迟缓、自闭症等康复中心王老师说没有一套适合所有儿童的训练方法,语言异常的儿童,每人有自己的优、缺点,训练计划与方法也有所不同,因人而异。一、训练目标训练的最佳目标是希望患儿语言发育能达到正常水平,但通常却因儿童的情况不同而目标有别,一般认为可有三种目标:,使之达到正常水平。,根据其语言学上的基本缺陷,教会其特别的语言行为,使其尽量正常化。,提供补偿性的策略来学****语言及沟通技能。二、训练方式训练方式通常有两种,即直接训练和间接训练。(一)直接训练直接训练是以治疗师为主要训练者,计划并执行训练工作;通常也会与患儿父母或其他专业人员合作制订训练汁划,选择训练场所、训练频率、个别或集体训练等。、户外或家中,根据训练课题选择合适的地方。进行一对一训练时,训练室要安静、宽敞、充满儿童喜爱的气氛;集体训练可在训练室和室外进行;、训练场所的状况决定。一般来说,训练次数多、时间长、项目少的训练效果大。时间一般安排在上午,儿童注意力比较集中;每次以半小时至一小时为宜,每次课题设定以2~3个为宜。(二)间接训练间接训练是指治疗师指导患儿父母或其照顾者,执行治疗工作。当治疗师通过评估认为父母或其照顾者是改变儿童行为的最佳人选时,可采用此方法。治疗师协助,与父母共同制订训练计划,并根据儿童的训练反应修订治疗计划。一般来说,当语言发育异常儿童需建立新的行为时,直接训练最为恰当;而在横向扩展