文档介绍：《秋天的景色****作教学设计教学目标:1、本次"****作"教学,要注意激发学生热爱大自然的思想感情,并充分动学生写作的兴趣。"秋天的景物",通过引导学生观察、,培养学生的观察力和想象力。3、注重训练学生理清思路,丰富学生的语言积累,提高学生的写作能力。课前准备:组织一次秋游或课外观察活动;准备好"秋天的景色"的多媒体课件或相关的网络资源。教学过程:一、观察体会,感受秋天的特点。1、导入秋天。(老师激趣谈话。)"一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。"同学们,老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(学生思考回答。)好!有的同学说是春天,有的同学说是秋天。有"好景"、又有"黄“、"绿"这些色彩,到底是什么季节呢?老师请大家注意,诗里写的是"橙黄桶绿"一一水果成熟了!对,秋天。看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会,才能弄懂诗句的意思。2、感受秋天。下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒体"秋天的景色")从影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市里街道两旁金黄的树叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)同学们可以自由地表达自己的见闻。(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的"秋天景物"的片断。老师还要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)除了影片中反映的啾天景物"之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)3、把握秋天的特点好!下面大家各抒己见,谈谈你见到的啾天"的"模样"吧。(老师安排学生分组讨论、交流。)各组都讨论好了吗?哪位同学来说说,你觉得秋天有哪些特点?(老师要尊重学生的个人感受,不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。)二、激发想象,描绘心中的秋天。1、(师〉秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。古人说."万美之中秋为最"。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?(老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。)提示:视觉上一一秋天是美丽的季节:秋天的天空很蓝、云很白:秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶) 感觉上一一秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉:秋天人们会多穿些衣服;、、概括地说:秋天是成熟的季节:秋天是收获的季节:秋天是从炎热走向寒冷的桥梁 )2、同学们,我们经历过很多个秋天了,大家可能也参加过"秋游"活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。老师组织学生相互交流。(、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)3、启发学生用最贴切的语句来描述"秋天的景物",注意运用平时积累的优美语言和词句。大家平时见过哪些描写秋天的词语呢?(如:一叶知秋、、 )老师给大家背几节描写秋天的诗句吧:"落霞与孤驾齐飞,秋水共长天一色5"停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花5"天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星"等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧!(点学生背诵有关的诗句,并作简短的点评。)大家一定还读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画。所谓"仁者见仁、