文档介绍：器乐教学论文素质教育论文:器乐教学中的素质教育
摘要:教育要面向世界、面向现代化、面向未来,社会主义现代化建设需要有高素质的人才。素质教育是当前教育界的重要目标之一。音乐教育经过改革,使器乐教学走进课堂。器乐教学以它独具的特色,极大的实践性,可以激发学生的学****兴趣,培养学生的动手能力,提高学生的集体主义观念和互助协作意识,使学生树立起科学的人生观,是提高学生整体素质的一条重要途径。
关键词:器乐教学;素质教育;情感;能力;集体主义;协作意识
教育要面向世界,面向现代化,面向未来!邓小平同志早已喊出了素质教育的口号。社会主义建设的实践告诉我们:教育必须培养能为社会所用,服务于现代化的人才。音乐教育如今早已不再以学会几支歌作为教学目标,而重在提高学生的素质。器乐进课堂是近几年来音乐教学中的一项重大改革。古语就有“丝竹更相加,执节者歌”的说法。器乐教学以它特有的教具,极大的实践性,在教学中能激发学生学****的兴趣,提高学生的动手能力,社会合作能力……不失为素质教育之良策。下面结合我的教学经验,略谈怎样在器乐教学中进行素质教育。
一、器乐教学中的情感培养
器乐进课堂,首先是激发学生的学****兴趣,诱发学****动机,增强参与意识。通过参与音乐实践活动,使教与学产生共鸣。瑞士著名心理学家皮亚杰说过:
“教师不应企图将知识硬塞给学生,而应该找到能引起学生兴趣,刺激学生的材料,然后让学生自己去解决问题”。因此,我们应该理解兴趣是对学生的一种智力的启蒙。
我校音幼专业开设了竖笛课。通过观察,学生上竖笛课的兴趣明显高于其他专业课。由于学生对竖笛产生了浓厚的兴趣,所以学起来特别快。在河南省第十届音幼年会上,我校学生表演的竖笛合奏,得到了与会专家的一致好评。我校组建的管乐队,多次参加市里的演出活动,社会反映较好。部分学生自己购买乐器,要求加入乐队,可见学生学****器乐的兴趣日渐高涨。
学生接受知识总是从直观到抽象,由感性知识到理性知识。学生在欣赏演奏家或老师的演奏中喜欢乐器,产生“我想学”的热情,继而主动要求学****这样就产生了学****的动机,变被动学****为主动学****学生学****的积极性增加了,学****的效率也随之提高。
音乐来源于生活。学生由于热爱音乐继而热爱生活,树立起积极向上的人生观。
二、器乐教学中的能力培养
无论是吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器还是键盘乐器,都能锻炼出一双灵巧的手。学生在欣赏和演奏乐曲的同时,必须借助抽象思维。久而久之,他们的想象力增强了,思维反应灵敏了,智力也就提高了。相应的,学****成绩也就提高了。
在日常的训练中,充分利用学生好动的特点,组织学生成立小乐队,由学生自己动手编配、排练、演奏,教师只起一个指导作用。这样可以锻炼学生开动脑筋,发展其创作思维能力。
音乐是声音的艺术,必须要用美的声音来表现。在教学中,教师要大胆启发学生的想象力和理解力,使他们去发现美、表现美。因此,器乐演奏不仅仅是将乐器弹(拉、吹)响,它要求演奏者要具有全面的音乐素养和文化艺术素养。只有这样,演奏出来的声音才能美,才能感染人,才能给人以美的享受。为了达到这个目的,学生除了练好专业技能外,还要努力学****文化知识,提高自己的文化艺术素养。
我在教学生演奏《天鹅》这首乐曲时,就先向学生介绍《天鹅》选自组曲《