文档介绍：小学生心理健康教育论文:
打造小学生心理健康教育的航空母舰
2002年教育部《中小学心理健康教育指导纲要》对学校心理健康教育的主要任务做了明确规定:全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
今年五月十三日,中国未成年人心理健康教育现场交流会在长春举行。会上,全国未成年人心理健康领导小组组长张英伟指出:根据调查资料显示,目前中国约有百分之二十一点六的中小学生心理健康方面存在问题。
作为学校的校长和思想品德课的教师,我深感小学生心理健康问题令人担忧,心理健康教育刻不容缓,并一直致力于小学生心理健康教育的研究和实践。关于小学生心理健康问题形成的原因,诸多专家学者已做过大量的研究,笔者不再赘述,本文着重谈谈我和我们学校对小学生进行心里健康教育的做法和取得的经验。
一、教师全员参与心理健康教育
学校的任务是教书育人,要求培养德、智、体、美、劳各方面全面发展的人才;培养身心健康,具有良好的社会适应能力的人才。学校必须以学生个性的和谐发展作为教育的核心。发挥学生的特长,培养学生的自我价值感,使学生具有较强的自信心和抵御挫折的能力。要达此目标,仅有学校领导的重视和思想品德课教师的工作是不够的,而缺乏广大教师的积极参与,这样小学生的心理健康教育工作就难以形成气候。切实有效地调动教师参与心理健康教育工作的积极性,对于推进小学生的心理健康教育工作有着十分重要的意义。事实上,当广大教师真正认识到心理健康教育对于学生全面发展的重要意义时,他们便会主动地把心理健康教育融入自己的教育教学工作中来,而这也正是开展小学生心理健康教育工作所要达到的目的之一。我们学校从校长到教师,从少先队辅导员到各班班主任,从教学人员到后勤人员,上上下下,齐心合力,齐抓共管,真正把对小学生心里健康教育工作当着学校的中心工作之一,摆在议事日程上。
为了提高学生的心理健康水平,除了常规教育外,还要注意在耳濡目染中促进学生心理健康发展,这主要有赖于学生所处班级心理环境的状况。教师在教学实践和日常生活中,不断提高自己各方面的能力,保持积极向上、平和开朗的心境,用自己的人格魅力,潜移默化地影响学生。
二、学科课程教学要紧密结合心理健康教育
教师在教学中应该认真执行国家课程计划,聚焦课堂、聚焦教学、聚焦学生,加强对课堂教学策略、方法、手段和学生学****的研究,切实提高课堂教学的效率和质量。加强对学生学****态度、意志、兴趣和良好****惯的培养,严格控制活动总量、学****时间和作业量,不随意增减课程门类,难度和课时,不占用学生休息时间组织集体补课,不张榜公布学生的考试成绩名次,切实减轻学生过重的学****负担。我们学校教师对学生做了全面的了解,并根据学生的需要及接受能力,努力营造课堂上良好的学****氛围,建立和谐的师生关系,让学生得到积极地情绪体验。在学科内容中开发心理健康教育的内容,在授课的组织过程体现和渗透心理健康知识。我们在最新的教研活动评比中,把心理健康教育的渗透作为课例优劣的评比条件,效果反映甚佳。
三、学校、班级各项工作要重点对学生进行心理健康教育
学校活动训练及