文档介绍：培养自学意识强化自学能力
本文摘自:教育界杂志社
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学习是孩子自己的事,自学能力培养最能体现孩子的主体作用。自学能力是每个孩子都必须掌握的一种能力,需要父母及早培养。孩子自学能力的养成与父母的家庭教育态度有很大关系。如果父母对孩子过于保护,对孩子的任何事情都亲力亲为,孩子就难以养成独立的性格。所以父母应该放手让孩子自己去学习探索,教会孩子学习的方法和认真思考的习惯,使他具备发展的基本素质,从小培养孩子独立的性格,培养学生的自学意识和能力不仅是实施创新教育的要求,而且有利于学生终身发展的需要。而要培养学生的自学意识和能力。
首先要培养学生的阅读能力。有这样的说法:“一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的后进生。”因而培养学生的阅读能力就成了教师的首要任务。阅读是学生了解学习内容,获得书本知识的基本方法,是预习的前提。教师要培养学生良好阅读课本的习惯和能力,就要教给学生阅读的方法。包括初读、细读和精读。由这三种方法由浅入深的培养学生良好自学习惯。其次,培养学生的思考能力。思考是贯穿学习过程始终的一个核心,也是预习的重点。在自己学习中能发现问题、提出问题、质疑问题。并试图开动脑筋寻找解决问题的方法。比如,学习了年、月、日后,提问:“为什么小明已十岁了,而他只过了两次生日?”在培养学生的思考能力方面,教师要做到:一、要做示范,提出问题,引导学生怎样进行思考。二。要大胆放手,让学生去思索。学生自己提问是学生主动探求,掌握学习方法的基础。教师要根据学生的个体差异,鼓励学生从不同的角度进行思考并提出问题或假设,努力提高提出问题的质量。三、要教师尽力提供主动参与的机会并组织交流、探讨。再次,培养学生的联想能力。“一切创造都从想象开始”,学生学习知识是为了应用,学习知识就要联想生活中有哪些地方用到它。利用所学的知识为实际生活服务。比如,在学习了三角形的稳定性后,让学生修一修班里的扭动的椅子、课桌。另外,培养学生的自我调控能力。在自学中会遇到不明白的问题,教师要引导学生自查与新知识相关的旧知识,看能否有助于问题解决。引导学生不要钻牛角尖,要多吸取别人思考问题的角度和方法,及时改正自己的错误偏差,调控学习进程。最后还要进行有效地练习巩固。学生在预习后,应主动选取文中的有关题目来检验自己的学习效果和综合运用知识的能力。
小学阶段是培养学习习惯的关键时期。在这个阶段,孩子们要逐步确立自主学习的意识和愿望,养成自主学习的良好习惯。家长应该帮助孩子逐渐从依赖性学习走向独立性学习,在学习中由被动变主动,变盲目为自觉,有目标、有要求、有计划、有反思、有总结,在自主学习中提高效率,让孩子在自我设计、自我创造的过程中找到更多乐趣。学习是孩子自己的事,自学意识的培养最能体现孩子的主体作用。自学意识是每个孩子都必须掌握的,需要父母及早培养。孩子自学意识的养成与父母的家庭教育态度有很大关系。如果父母对孩子过于保护,对孩子的任何事情都亲力亲为,孩子就难以养成独立的性格。所以父母应该放手让孩子自己去学习探索,教会孩子学习的方法和思考的习惯,使孩子具备发展的基本素质。
家长要明确,孩子的学习态度由被动转向主动,需要一个过程。比如,今天主动学习