文档介绍：麋鹿教案蒋军晶精品文档麋鹿教案蒋军晶《麋鹿》教学实录蒋军晶师:同学们,我觉得这篇课文的生字挺多,而且很难认。所以这节课,我先要检查一下你们这篇课文的生字是不是认识了,会读了,你们有信心通过检查吗,生:有。师:我把生字结合到这段文字里了,请你自己读一读。麋鹿俗称“四不像”,其角、尾、蹄、毛等独具特色。麋鹿胎生,孕期长,生长慢,喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮,在故土销声匿迹。后来,在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时,英国的贝福特公爵深明大义,收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅??乌邦寺,由于饲养得法,麋鹿生长良好,并迅速繁殖。1986年8月,39头麋鹿结束在海外的漂泊生活,经过长途跋涉,回归故土,回归自然。至今,麋鹿总数估计已逾千头。师:能读下来吗,这里有一个字特别难读,它的意思是“超过”。生:这个字念“逾”。师:你在平时看到过这个字吗,生:年逾古稀。师:同学们,年届70就是“古稀之年”,“年逾古稀”是什么意思,生:就是年龄超过了70岁。师:还有两个字经常“山”和“水”一起用,这两个1/9精品文档字念什么,生:跋涉。师:“跋山涉水”简缩一下,就是“跋涉”,爬山趟水的意思。师:这里有一个词,和“漂泊不定”意思相近,但又强调了“生活艰辛、无家可归”的意思,这个词读什么,生:颠沛流离。师:一起读一遍。生:颠沛流离。师:我再继续检查,我在黑板上写一个词,请一个同学读和这个词相对应的段落。生:师:谁来读和这个词对应的段落。生:师:请你们一起来读和这个词对应的段落。生:师:你们觉得整段话和这篇文章有什么关系,生:我觉得这段话是整篇课文的浓缩。生:我觉得这段话概括了整篇课文。生:我觉得这段话是整篇课文的主要内容。师:从你们的回答来看,你们已经掌握了“主要内容”的概念,那么谁可以把这篇课文的主要内容概括得再简洁一点。生:??生:??生:这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活****性、传奇经历。2/9精品文档师:是啊,同学们,这是一篇说明文,读这样的说明文,我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活****性和传奇经历。但是,我们仅仅知道这些知识是远远不够的,我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。所以,蒋老师建议你们再用心读读课文,一边读一边想,读着读着,我是否高兴了,悲伤了,痛苦了,忧虑了,愤恨了,同情了,生气了,感动了,惊讶了,生:师:你有什么样的情感体验,生:我有点悲伤,因为我从课文中知道,麋鹿这种动物差点灭绝都是因为人类破坏环境以及战争造成的。如果麋鹿真的灭绝了,那也是人类自己若得祸。生:我有点感动。??因为我发现麋鹿在国外相继死去,而英国的贝福特公爵对生活在自己庄园里的麋鹿精心饲养,所以麋鹿生长良好,迅速繁殖,最为可贵的是,他无私地将麋鹿向各国输出,我很敬佩他。生:我很高兴,自豪,因为只有祖国富强了,麋鹿才能回归祖国,回归故乡。生:我也很高兴,因为书上说:“据科学家考证,早在300多年前,我国黄河、长江中下游就有麋鹿”,这足以证明,麋鹿是我国特有的物种。生我很生气??????3/9精品文档生:我很悲伤??:师:看来,你们都读懂了麋鹿,如果,我们的教室里出现一头“鹿”,你能辨别出它是否是麋鹿吗,生:能师:你觉得它是麋鹿吗,生:师:请举手说“是”的同学解释一下,你为什么认为它是麋鹿,生:生:因为图上的这种鹿“角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴”。