文档介绍：中学礼仪教材文明礼仪校本教材一、指导思想在新课程理念指导下,我校以“校本课程开发的实践与研究”为突破口,利用无所不在的文化资源,丰富学生的“教育场所”。以“文明礼仪”为主题;以礼仪、礼貌、礼节教育,培养学生良好的文明礼仪****惯为重点内容;以唱响国歌、遵守《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》为抓手;着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养,将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合,通过校本课程的实践与研究,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口,使学生成为文明礼仪行动的先锋队,为营造现代化良好的人文环境和建设和谐社会做出贡献。二、校本课程开发的目标1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪,上下代人加强沟通,消除代沟,建立上、下辈之间朋友式的关系,享受温馨的家庭生活。2、了解、掌握并使用校园常规礼仪,使同学之间能够以礼相待,和睦相处,团结协作,互助互爱;建立朋友式的师生关系,使师生间交往自然亲切,从而形成良好的校风校貌。3、了解、掌握并使用社会常规礼仪,使自己更好地融入社会生活中,让自己处处受到欢迎,得到尊重,使自己的社会生活充满快乐,从而培养积极健康的人生态度。三、校本课程内容以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容,对学生进行系统的文明交际礼仪教育,有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。四、校本开发的组织机构组长:国翠霞副组长:姚明君成员:车岩松王颖张生云中国有史以来一直被称为“礼仪之邦”,无论在什么样的背景和环境下,只有一个文明的人才会是受人尊敬、受人喜欢的,希望这些礼仪规范会对大家的言行有所帮助。愿我们都从自身努力,做一个文明人!目录第一课..............仪容、仪态、仪表的诠释第二课..............校内的礼仪常规第三课..............家中的礼仪常规……………….与人交往、谈吐的礼仪常规第四课.............使用体态语言的礼仪常规第五课..............学生礼仪第六课..............公共礼仪第七课..............涉外公务礼仪第八课..............待人要诚恳第九课..............交往方式要恰当第十课..............礼仪应该注意的原则仪容、仪态、仪表的诠释一、什么是仪容、仪态、仪表?仪容、仪态、仪表都是指人们的外表,只是有所侧重。它包括人的容貌、姿态、举止、风度、衣着、修饰等方面。仪容:指的是人的容貌长相;仪态:指人在行为中的姿态和举止,它们都是仪表的重要组成部分;仪表:是终合人的外表,它包括人的形体、容貌、健康状况、姿态、举止、服饰、风度等方面,是人举止风度的外在体现。风度:是指举止行为、接人待物时,一个人的德才学识等各方面的内在修养的外在表现。风度是构成仪表的核心要素。一个人的仪态,包括日常活动的全部,如坐的姿势、走路的步态、站立的样子、对人的态度、说话的声音、面部的表情、一举手、一投足、一颦一笑,都算是仪态。一个受人尊重的人并不是他(她)长得如何漂亮美丽,而是仪态在起着重要的作用。一个人仪表的美体现了对他人、对社会的尊重,表现出一个人的精神状态和对生活的热爱。仪态端庄、衣冠整洁会给人以朝气蓬勃热情好客、可以依赖的感觉,反之则会给人不美不礼貌的感觉,甚至使人望而生厌。      二、那么什么是仪容美、仪态美和风度美和仪表美呢?仪容美是指人的容貌美,是自然美和社会美的表现;仪态美是指人的姿态和举止中表露出来的静态美和动态美;风度美是外在美与内在美相结合的综合表现,是社会美的外化。仪表美是指人的外表美,包括仪容美、仪态美。仪表美是自然美与社会美、静态美与动态美协调统一的整体美。仪容美的基本要素是貌美、发美、肌肤美,主要要求整洁干净。美好的仪容一定能让人感觉到其五官构成彼此和谐并富于表情;发质发型使其英俊潇洒、容光焕发;肌肤健美使其充满生命的活力,给人以健康自然、鲜明和谐、富有个性的深刻印象。但每个人的仪容是天生的,长相如何不是致关重要的,关键是心灵的问题。从心理学上讲每一个人都应该接纳自己,接纳别人。三、为了维护自我形象,有必要修饰仪容。在仪容的修饰方面要注意五点事项:其一,是仪容要干净,要勤洗澡、勤洗脸,脖颈、手都应要干干净净,并经常注意去除眼角、口角及鼻孔的分泌物。要换衣服,消除身体异味,有狐臭要搽药品或及早治疗。其二,是仪容应当整洁。整洁,即整齐洁净、清爽。要使仪容整洁,重在重视持之以恒,这一条,与自我形象的优劣关系极大。其三,是仪容应当卫生。讲究卫生,是公民的义务,注意口腔卫生,早晚刷牙,饭后嗽口,不能当着客人面嚼口香糖;指甲要常剪,头发按时理,不得蓬头垢面,体味熏人,这是每个人都应当自觉做好的。其四,是仪容应当简