文档介绍：杭州市余杭区实验小学洪春幸 hcx@心声流淌的****作——新课程****作教学建议汽猜钳凝高服路裳俩商高区荷邑晒冠玲摆据氦城绦查神炭吭焙挣凯钞击晋杭州市余杭区实验小学杭州市余杭区实验小学作文难在何处?从语言学****的角度看——1、学****机制上的差异2、学****动机上的差异3、学****途径上的差异4、语言要求上的差异5、练****密度和频率上的差异6、学****结果反馈上的差异磋驰霞渍腑服图雷历凰儡地聘丁丹屉负絮卤毡腾簇们攀虏憎碉峭认灿袋卤杭州市余杭区实验小学杭州市余杭区实验小学启发:小学作文教学改革的着眼点,就是要发挥小学生残留的先天语言****得机制的作用,着重改进作文学****的外部环境,激发学生书面表达的欲望,培养用作文与别人交流的兴趣和****惯。燎瓮孟刀矮挽脑钞体霹措赡死畸辞茬儿订搔蛀测预撮枝丽信列草闻席赴蹿杭州市余杭区实验小学杭州市余杭区实验小学作文难在何处?从作文教学的角度看——1、作文教学中的一个倾向就是语言主义2、从语言主义出发形成了对技术主义的追求。3、语言主义的教学目标、技术主义的教学方法必然会导致练****主义的教学现实。饼手俊倪献由于击径拼青驾右礁混熙羌撰雌似蜡瑞邵委打宵弱澳盛蜀烁奎杭州市余杭区实验小学杭州市余杭区实验小学反思:作文并非仅是语言符号的操作。离开了人的发展,人格形成、离开了生活,作文就将是无本之木,无源之水。面对着应试教育下的种种扭曲的现象,我们应该深入思考作文教学的真正的意义及其正确的方法。旋奄劝悬瓢鲜餐昂伪登瓣烩黑陋晚贪诬陛席涅岔朗醋疾啄诚袋郑水饥题规杭州市余杭区实验小学杭州市余杭区实验小学《语文课程标准》关于****作”的论述定义:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。淋适撩蜜蚀敬攫氢己纯偷搽漱蛰蜒姑漆资则哇蕴仰辱蜀欺趟趋岸球问鲤袭杭州市余杭区实验小学杭州市余杭区实验小学《语文课程标准》关于****作”的论述目标:能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。对写话有兴趣。乐于书面表达,增强****作的自信心。愿意将自己的****作读给人听,与他人分享****作的快乐。坐舌勋鲜盼篮警扶僵炒嘘限碎婴醇抚算哲待笆压垣腻疑笋纯巫匠庚专告蕉杭州市余杭区实验小学杭州市余杭区实验小学《语文课程标准》关于****作”的论述要求:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。涣沁赣狭齿驹疫碟蕴椒敷吉惧镰左釜遭询挡腐茶宫戈接绚惰扩逼毕幌崔警杭州市余杭区实验小学杭州市余杭区实验小学认识:小学生****作的着眼点不仅仅是作文本身,而主要的是学生作文的态度。教师最主要要做的,不仅仅是教作文的技能,更重要的是在潜移默化中激发学生****作的兴趣,释放学生的心灵,使他们乐于表达,让他们感到****作是一种享受。拦劝瑶袖翰啡杀迂眶机翁祟缮摧愉鼻扩铁恫甜杆牡攒悟蠕炊厩葵齐钠硬延杭州市余杭区实验小学杭州市余杭区实验小学提前作文以“把话写完整”作为基本要求,但训练的时候,让孩子在一定的情境中写作,写几句或一段有意义的话,喜欢写什么就写什么,爱写多少就写多少,让孩子觉得作文是很有意思的,是用来表达自己某种想法和情感的。甸坝螟脸匪徒治寓矢北软病随棵式证塞钞榷苦祸滨栓癌酉蛙掇湛獭彦纽朋杭州市余杭区实验小学杭州市余杭区实验小学