文档介绍：课题研究成果材料成果名称让每个学生都抬起头来走路和庄镇中学自信成功教育研究结题报告•=1负责人孙根尧主要成员 高志永高兆宾吕征豪承担单位(盖章)新郑市和庄镇中学联系电话 138490901292010年5月10日让每个学生都抬起头来走路和庄镇中学自信成功教育研究结题报告内容提要:本课题通过观察、调查、谈话等方式深入了解与把握当前我校中学生自信心理现状,并深入分析其成因,选定若干具有典型性的学生,通过多种手段,对学生进行训练和调适,在此基础上总结出一系列切实有效的解决方法和途径,帮助学生发展自信心,帮助学生体验成功。二、课题的提出:1、 创建特色学校是新形势下全面贯彻教育方针,深入实施素质教育,深化教育教学改革的一项重要工作,也是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位,创建学校品牌的一项重要举措。2、 社会发展和人类科学技术的进步向基础教育提出了新的要求,要求学校教育培养和造就适应未来时代需要的创新型人才,教育要把不断提高学生以创新精神和创新能力为重点的综合素质为出发点和归宿。在创新心理素质中,自信心处于非常重要的位置,缺乏自信的人,将无法成为有创新精神和创造能力的一代新人,一个对自己充满自信的学生,才能激发出超越自我超越他人的潜能,得到主动发展;才能具有独立思考、勇于创新的科学精神;才能在学****生活的各种困难和挫折面前冷静沉着、坚韧不拔,因此我校通过寻找探索培养学生自信心的途径和方法,唤起学生的学****主动性,培养他们的自信心,走向成功的人生。3、我校是一所农村普通中学,由于经济条件和家庭教育等各种原因,在我校学生中普遍存在程度不同的自信心不足、自卑的心理现象,学生辍学现象严重,学校教育环境对一些学****困难学生缺乏理解和激励的氛围,部分教师的教育观念滞后,对许多传统的教育方法已****以为常,难以发现和创造学生成功的机会。鉴于以上的认识,我校突出教育创新,坚持以人为本,真正确立学生在学****生活中的主体地位,不断唤醒学生蛰伏的主体意识,对学生进行自信教育,培养学生的自信心,提高学生心理素质,从而达到自我感悟,自我欣赏,自我认识,自我进步体验到成功的快乐,把自信成功教育逐步形成学校的教育特色,因此,我们提出了对学生自信成功教育的课题,并进行研究。三、自信成功教育理论根据自信是对自己力量的充分估计,相信自己的价值与能力。自信心是指人们相信凭借自己的能力,能够克服各种困难,在学****与工作中有所成就。它是自我观念的重要组成部分。所以有人说“自信是成功的第一秘诀”。在教育教学中,培养学生的自信心是非常重要的,可以说它是学生获得成功的重要心理因素。自我观念指人们对自己的比较稳定的看法。积极的自我观念引起自身的积极的情绪和态度,感觉到自己存在的价值,是充满自信的人;消极的自我观念,即自我观念不良的人,相应引起自身的消极的情绪和态度,往往对自己有许多怀疑,不能肯定自己的价值,表现失去自信心的“自卑情结”。英国著名教育心理学家戴维•刘易斯通过多年的教育研究提出:自我观念、态度、主动性和解决问题的技巧是决定一个人智商高低的基础,只有这四种因素处于良好状态的时候,才能打开智慧的大门。他称它们是“四把打开智慧大门的钥匙”。自我观念对于人的潜能的开发和事业的成功起巨大作用,积极的自我观念(主要是自信心)就是一种巨大的能量,是个人行动的动力和挖掘自我潜能的工具,它在每个人的成长和发展过程中起着举足轻重的作用,是开发个性教育的一把钥匙。人的自信心形成的心理过程是:对目标的确信(我一定能实现目标)一一产生勇气、能力、精力一一产生解决问题的技巧、方法一一得到自尊、自我价值。针对这样的一个过程,应该采取的教育机制是:信任一一期望一一机会一一评价。信任是基础,只有信任学生,教师才能产生对学生的积极希望;期望,是对学生的积极希望和信任的反映,也是给学生机会的前提,没有期望就没有皮格马利翁效应;机会是教师给学生创造使其相信自己,建立自信心的契机;评价是给学生一种积极的有利于学生上进的评价,巩固学生刚刚建立的自信心。一个人自我观念是个人在与环境互动过程中形成的,中学生自我观念的形成,是在其周围的“重要他人”,如父母、教师,尤其是教师的评价中形成的。研究的目标和主要内容::学生自信心的现状,分析造成学生失去自信心的成因。培养学生自信心的途径与方法。总结出提高学生自信心的教育方法。提高教育教学水平,能在工作中帮助学生成功,让学生在不断成功中获得自信。2、主要内容:、如何营造自信教育氛围、让自信教育涵盖了班级管理各个方面教师如何在课堂教学中实施自信成功教育培养学生自信心为主线的心理教育,培养学生自信健康的心理根据我校实际,以培养和发展学生的自信心为目标,开展以培养学生自信心为核心的心理教育服务,关注心理上存在障碍、困惑的学生,开发每一个学生的潜能,促进我校学生素质全面、主动地发展。五、