文档介绍：一、什么是研究性学****方式在新一轮课程改革的过程中,我们发现了一个充满生命力的新名词“研究性学****对它的理解,有狭义和广义两种。从狭义上说,教冇部“普通研究性学****实施方案指南(试行)”指出:研究性学****是在教师指导下,从H然、社会和牛活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动的获取知识、运用知识、解决问题的学****活动。从广义上理解,它是一•种新型的学****方式,渗透于学生所有学科的各类学****活动当中。在木文中,笔者想谈谈对后者的理解及其在实践中的运用。长期以來,在我们的中学教学过程屮,教师人多采用讲解式教学,在课堂上主要以讲解知识、技能等为主。而与之相对应,学生****惯于“接受性学****具体表现为背诵、模仿与大量练****等。这种教与学的双边活动模式己经成为传统的课堂活动运行模式。它在学生对书本知识的掌握上发挥了重要作用,有其不可替代的积极意义。但在素质教育的大前提下,学校教育的冃的不单只是让学生掌握人类文明中已冇的知识和技能,我们同样注重学生能力的发展和人格的完善。这样,我们就不能不提侣另一种新型的学****方式——研究性学****方式。在课堂教学的双边活动屮,研究性学****方式具体表现为教师不把现成的答案告诉学住,而是捉供有效的指导,由学牛•自己发现问题,探究问题,最终获得结论。这是一种教学方式的新变革,是对原有课堂教学双边活动模式的补充与完善。作为一种学****方式,它贯穿于各门功课的具体教学过程中,对培养学生的创新精神和实践能力,发挥了极其重要的作用。二、研究性学****的目标研究性学****鼓励学生白主选择主动探究,但决不意味着它是一门放任白流的课程。在研究性学****过程中,学牛如何判别自己和别人的学****成效,如何逐步深入理解开设研究性学****课程的必要性和重要性,从而更加口觉地参与研究性学****提高研究性学****水平呢?为此,学生就需要了解并掌握研究性学****的课程冃标。研究性学****的课程目标与-•般的学科教学目标不相同。它更强调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是--般的理解和掌握;它更强调学住亲身的实践和体验,而不仅是通过课本和教师获取间接的知识;在知识技能的运用中,在亲身实践中,使同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方而得到升华。具体说,同学们应关注如下几个方面:获得亲自参与研究探索的体验;提高发现问题和解决问题的能力;培养收集、分析和利用信息的能力;学会分享与合作;培养科学态度和科学道徳;培养对社会的责任心和使命感。三、研究性学****的特点学****内容的综合性与开放性研究性学****的一个垂要价值,在于消除了以往教师分科教学、学生分科学****所造成的诸多弊端。同时,研究性学****的内容无固定的、统一的课程内容。除了学校提供一部分现成内容外,大多数学****的内容及问题來占于现实社会住活小的事件、现象和情境,带有开放性。学****过程的参与性与自主性研究性学****可以分层次进行,为具有不同潜能的学生提供不同层次的学****为调动全体学生共同参与的积极性创造条件,研究性学****需要齐心协力才能完成。同时,研究性学****还改变了以往学生被动接受的学****方式,创造条件让学生能积极主动地去探索、尝试,更好地发挥个体创造潜能,真正成为学****的主人。学****成果的创造性与多样性研究性学****创造了让学生充分发挥创新潜能的宽松环境,其学****成果主要不是知识的积累,而是创造能力的提高。同时,研究性学****与校木课程的开发具冇紧密的联系,学校可以根据实际情况组织学生开展多种多样的研究