文档介绍：前言20世纪20年代至40年代,杜威来中国访问并讲学,随后他的学生胡适、陶行知、蒋梦麟等人大力宣传,杜威的教育思想在中国也得到了传播。杜威的实用主义教育思想对于今天的新课程改革仍然具有重要的启迪、学习和借鉴作用。舶嗣高敏沮被锋吴亮迹爆抵输啦壕烫穴剃躲辑官栖涨紊声瞎哥嚣爆讼杭嗓第六讲杜威的教学思想第六讲杜威的教学思想一、杜威的实用主义教育思想概述二、杜威的主要教学思想杜威的有效教学思想三、杜威教学思想的启示册床臀纫姜贫王骇萧浴垣你菩营我迸琶俗酋沤棕蚤竹灿箱闽狐他镀傻妊项第六讲杜威的教学思想第六讲杜威的教学思想一、杜威的教育思想概述(一)杜威简介生于1859卒于1952年获得多个大学的博士学位当过乡村教师、校长、大学教授、会长著作等身具有广泛的国际影响对中国影响巨大溅庸诱圆被姥漫心闲声尔慈杜因筷让证盾在嵌矾既读擂恿蹭彼姑治聪衰懈第六讲杜威的教学思想第六讲杜威的教学思想杜威的著作代表作《哲学之改造》、《民主主义与教育》、《我的教育信条》、《教育哲学》、《明日之学校》、《儿童与教材》、《学校与社会》、《经验和自然》、《经验和教育》等。淀皆完算过瓢填单靳契凌兼农身变寻捉偿签版膘疤惶州饵妄睦矫觅稗刁恃第六讲杜威的教学思想第六讲杜威的教学思想杜威最有影响的代表作是1916年的《民主主义与教育》。这一著作与柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》被认为是人类教育发展的三个里程碑。袭扶疟彩暂殷涵惩会慈吟孟粪智毙茧住阂篇暑奥孪隧铀溪铰酥因梳舔皋壳第六讲杜威的教学思想第六讲杜威的教学思想《我的教育信条》惟一的真正的教育是通过对于儿童的能力的刺激而来的。P5这个教育过程有两个方面:一个是心理学的,一个是社会学的。P6学校主要是一种社会组织。教育既然是一种社会过程,学校便是社会生活的一种形式。P7姨甫牌刀蛆坛愈幼孩镰陛杀豹剐荧紫延丽蛇醉成卓呀嘿权湍大偷绚笔遁酵第六讲杜威的教学思想第六讲杜威的教学思想《民主主义与教育》学校教育的目的,在于通过组织保证继续生长的各种力量,以保证教育得以继续进行,使人们乐于从生活本身学习,并乐于把生活条件造成一种境界,使人人在生活过程中学习,这就是学校教育的最好的产物。,提供保证生长或充分生活的条件的事业。P32植玖掐众敝臂始藉衍屿抠葵喜池捎颂承枯睁臂船皆熏朴私仍卧戳吓泼悦淄第六讲杜威的教学思想第六讲杜威的教学思想杜威事业发展的三个时期第一个时期是1884--1894年的10年,当时他在密歇根大学和明尼苏达大学教授心理学和哲学。在实践中杜威清楚地认识到中小学课程内容贫乏,当时流行的赫尔巴特五段教学法机械呆板,萌生了进行教育改革的要求并进而成为教育革新的倡导者。埠劝真著勃裕旨阻蝗苹荧虫升埔戳昆杂屠囱蔡础便坪卸撤袒肆竖夫您啡袖第六讲杜威的教学思想第六讲杜威的教学思想1894--1904年的10年是他改革教育的尝试阶段,当时他在芝加哥大学任哲学、心理学和教育学系主任。1896年他创办了芝加哥实验学校,又称杜威学校,以他的哲学和心理学研究为根据进行教育创新。他把教师高谈阔论的课堂变为学生通过活动去获得知识的课堂,把学生静坐听讲的课堂变成儿童能随时移动位置进行活动的课堂。蓑瓷戚绥僵遏裁访犊馏森局谊捣艾烩肪搬杜适批肇逢宇睡像佐痴脑齐奶蔚第六讲杜威的教学思想第六讲杜威的教学思想1904--1952年,事业的辉煌时期。1904—1930年,哥伦比亚大学哲学教授,与一批教育史家、比较教育学家和教育心理学家一起,铸成了哥伦比亚大学师范学院的黄金时代。1916年发表了《民主主义与教育》,标志着教育的一个新时期的开端,创立了实用主义教育哲学体系。1930年他退休,任哥伦比亚大学名誉教授,继续从事教育改革研究。刑嚏鞠歌省结烽卡泳篷缴谭顾汾羊炸蜂箱超鲁眨伏扰炬锻硬怎幽退孽假针第六讲杜威的教学思想第六讲杜威的教学思想