文档介绍：求一个小数的近似数教学设计教学内容求一个小数的近似数(P/73-74)教学目标知识目标使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。能力目标培养学生的类推能力。情感目标使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美,提高审美意识。教学重点求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。教学难点使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。教学媒体图片、课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复****导入新课(约5分钟)师:出示下面复****求出它们的近似数9865348741 3120050047 398010 ()里可以填上哪些数字?32()645≈32万 ,并说出求近似数时的想法。,汇报时说一说是怎么想的。教学时先复****一下求整数近似数的方法让学生回忆练****通过复****唤起学生印象,为求小数的近似值打下基础。47()05≈47万学生填完后,让说一说是怎么想的。对学生的说法给予肯定。通过学生说整数求们近似数的方法为学****新知识奠定基础。(约15分钟)。教学例1。谈话引入新课:我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时,往往也没有必要说出它的准确数,只要它的近似数就可以了。。师:,平常不需要说得那么精确,有时根据需要要一个大概的数,这就要涉及到如何求一个小数的近似数的问题。如何求一个小数的近似数哪?今天我们就来学****这一内容。:他们是怎样得到豆豆身高的近似数的?汇报讨论的结果。1:求整数的近似数可以用“四舍五入”法,求小数的近似数也可以用“四舍五入”法,所以,。师:?生:如果保留两位小数,就要用“四舍五入”法把第三位省略。。汇报讨论的结果。预设结果可能有三种:“四舍五入”法,求小数的近似数也可以用“四舍五入”法,所以,。,就要用“四舍五入”法把第三位省略。,在推想解决方法的过程中感受求小数的近似数的应用价值,并对学生进行德育教育。通过学生的讨论,知道小数取近似值的方法。生2:豆豆的身高约是1米。?( 总结出尽管两个数的大小相等,但表示的精确程度不同,它起到“占位和表示精确度”的作用,求近似数时,要想保留整数,小数末尾的零不能去掉。)师引导学生总结求一个小数的近似数应该注意什么问题。米小组讨论交流自己的想法。小组选派代表汇报,其他组员做补充。,通过趣味性的实例可以让学生直观地感受到,结果精确到十分位要更接近实际情况,进而引出并理解“精确”这一词语。课堂练****约14分钟)。(1)(2)。(1)保留()位小数,表示精确到十分位。①一位②两位③三位(2)如果要求保留三位小数,表示精确到()位。①十分②百分③千分判断。(1)