文档介绍：第一学期班主任工作总结时间飞逝,一转眼一个学期又过去了。在这一学期里,和其他班主任一样付出了辛勤的汗水,同时也收获着学生的成长与进步。细细数来,带5班学生已经一年了。在这一年里,见证了不少中下层学生的进步。自我感觉要想成功的转化学困德困生,并不那么容易。下面是自己的一点小结。一、转化学困德困生需要爱。有人说“没有爱就没有教育”,其实没有爱就更没有学困、德困生的转化。有些班主任,因为这些学生学****不好,或者是表现不好或者两者皆有之,而对这些学生感到很厌烦,甚至就直接放弃,任其自生自灭。这是一种错误的做法。其实作为班主任,要舍得在这些暂时落后学生身上下功夫,花时间,这是不仅是职责所在,更是爱学生的一种体现的。并且班主任对待他们要坦诚、有真情,不虚伪。现在的学生懂得的东西多,自尊心也很敏感,任何的敷衍塞责都逃不过他们的眼睛。二、转化学困德困生需要科学的观念学困生,或者德困生,或者是学、德两困生,都是可以改变的,不是一成不变的。事物都在发展变化中,这些学生也是一样可以成为某些方面很优秀的学生。关键是我们班主任如何引导,如何帮助他们。在他们内心深处一样渴望进步,渴望得到老师和同学的理解、帮助和肯定。我们做班主任的就是要把激发他们进步的动力。把对他们有利的积极因素扩大和发展。一些班主任常常把学生入学的成绩视为学生整个学****阶段的学****水平而忽视学生的潜在能力。在这种观念支配下,教师对学生刚开始就丧失信心,无形之下学生的学****热情受到冷漠、压抑和伤害,年复一年,恶性循环,这样学生始终是学不好的。三、转化学困德困生需要技巧。转化学困德困生,需要借助集体的力量。老师一个人的力量是有限的,如果只靠一个老师来去帮助一个班的学困德困生,老师是忙不过来的,另外学生受到良好的同龄人的社会环境熏陶,同辈的舆论力量和榜样力