文档介绍：:..整体设计教学目标—、。,体验测定电源的电动势和内阻的探究过程。。,并通过设计电路和选择仪器,开阔思路,激发兴趣。二、 、分析数据、寻找规律的科学思维方法。。三、 情感态度与价值观使学生理解和学握运用实验手段处理物理问题的茶木程序和技能,具备敢于质疑的****惯、严谨求实的态度和不断求索的精神,培养学生观察能力、思维能力和操作能力,提高学生对物理学****的动机和兴趣。教学重点利用图线处理数据教学难点如何利用图线得到结论以及实验谋羌的分析教学工具电池,电压表,电流表,滑动变阻器,开关,导线教学方法实验法,讲解法教学过程导入新课回顾上节所学内容,引入新内容教师:上堂课我们学****了闭合电路的欧姆定律,那么此定律文字怎么叙述?公式怎么写?学生:闭合电路屮的电流跟电源的电动势成正比,跟整个电路的电阻成反比,这就是闭合电路的欧姆定律。提出问题:现在有一节干电池,要想测出其电动势和内电阻,你需要什么仪器,采用什么样的电路图,原理是什么?学生讨论后,得到的大致答案为:由前Ifli的闭合电路欧姆定律I=E/(r+R)可知E=I(R+r),^E=U+lr,只需测出几组相应的数值便可得到,可以釆用以下的电路图:这儿种方法均可测量,今天我们这节课选择用①④测量的这一•种。:闭合电路欧姆定律E=U+:学生回答:⑦测路端电压;④测干路电流,即过电源的电流。需测量的是一节T•电池,,内电阻大约为零点儿欧。电流表、电压表及滑动变阻器的规格要根据实验的具体需耍来确定,看看我们用到的电路图里面④、①各需测的是什么?提出问题:选用电路图吋,还可将④接在外面,原则上也是可以的,那么我们在做实验吋是否两个都可以,还是哪-个更好?为什么?学生回答:两种方式测量都会带來误差。采用图1®>示数准确④示数偏小采用图2④示数准确①示数偏小选用哪种方式,要根据实际测量的盂要确定,现在要想测出电源的内阻,如果采用图2方式,最后得到的结果相当于电源内阻少电流表内阻的总和,而两者相差又不太多,这样一來误差就会比较大,所以应采用图1的电路图。明确各仪器的规格:电流表0~,电压表0~3V量程。滑动变阻器0〜50Qo此外,开关一个,导线若T。:原则上,利用两组数据便町得到结果,但这样做误差会比较大,为此我们可以多测几组求平均,也可以将数据描在图上,利用图线解决问题。明确:*图线的纵坐标是路端电压,它反映的是:当电流I增大时,路端电压U将随Z减小,U与I成线性关系,U=E-Iro也就是说它所反映的是电源的性质,所以也叫电源的外特性曲线。*电阻的伏安特性曲线中,U与I成止比,前提是R保持一定,而这里的UI图线中,E、r不变,外电阻R改变,正是R的变化,才有I和U的变化。实验中至少得到5组数据,画在图上拟合出一条直线。要求:使多数点落在直线上,并.「L分布在直线两侧的数据点的个数耍大致相等,这样,可使偶然误差得到部分抵消,从而提高