文档介绍：彳学位论文作者签名:葛靶替靖导师签名:芝∥乞誓独创性声明学位论文版权使用授权书细陑/心日签字日期:扣,/年函月日本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止签字日期:。:缎,;’~●,●,
目录一个项目案例——“开端计划”摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..选题缘由⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究思路与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、我国民族教育优先发展的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯关于“优先”的判断⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..教育优先的归因及内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.我国民族教育优先发展的主要内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、美国“补偿教育苹脑灯稹社会背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.理论背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、“补偿教育’’计划的主要政策及其实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“补偿教育”的主要政策及发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一“补偿教育苹氖凳四、对我国民族教育优先发展的思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯确立完整的保障体系促进民族教育优先发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯逐步转变补偿方式,从经济补偿转向教育质量关注⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯多种补偿方式结合,实现补偿的多元化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯提高民族地区学前教育的数量和质量,实现培养方式多样化⋯⋯⋯⋯结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.后』§⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
美国“补偿教育苹晕夜褡褰逃优先发展的启示摘Ⅲ要㈣哪洲比较教育学专业硕士研究生戚姝婷吴晓蓉教授指导老师关键词:美等教育政策民族教育优先发展美等的一项重要措施,其源于世纪年代约翰逊第四部分在审视我国比族教育优先发展的政策不足的基础上,借鉴了补偿教育政策中的『两南大学硕十学何论文长期以来,少数民族与汉族间的经济发展水平和文化差异使少数民族教育处于不利地位。这种不利主要表现在少数民族学生更容易出现学习成绩差、辍学率高以及就业率低等方面问题,严重影响了我等。为消除这种不利影响,国家必须采取积极的筹别对待方式,予以一定的优先政策、倾斜政策米帮助民族教育发展。这与美国“补偿教育”计划不谋而合。政府的“对贫穷宣战”。自开始实施发展至今,其对于平等的追求早已从简单的经济补偿深入到教育质量的补偿,这对丁我国目前的仍以经济补偿为主氏族优先教育发展政策来说不啻为一种可学习的榜样。本研究主要从以下四个方面进行阐述:第一部分简要分析了比族教育优先发展的内涵。通过对罗尔斯公正与优先关系的理解,以及对比族间经济文化差异对少数民族教育影响的分析,指出教育补偿是比族教育优先发展的内涵之一。第二部分梳理了美国补偿教育的社会背景利理论背景。通过背景分析,获悉贫穷利民族是阻碍美等的重要冈素。第三部分着重分析了美国补偿教育计划的政策发展及其实施。主要对年《初等与中等教育法》等一系列法案中有关补偿教育的政策,及在此基础上对补偿教育的实施进行总体分析,最后将一项较为成功的补偿政策“开端计划”作为案例进行研究。有利部分,对我国民族教育优先发展的策略提出四项建议。’本文系教育部哲学社会科学研究蕈大攻关项目“民族地区教育优先发展研究”涌翁狻懊褡地区教育优先发展的国际比较”阶段性研究成果。¨觥觥
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绪论选题缘由褡褰逃奈侍馐怯泄亟逃降奈侍党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社