2、需要多少钱.doc

文档介绍：需要多少钱上课时间2009年9月3日星期四累计课时2教材分析本节课是在学生掌握表内乘法的基础上,学****两位数乘一位数的口算。教学时,教师不但要关注学生能否正确地口算两位数乘一位数,而且还要关注学生的学****过程,关注每个学生能否积极地参与探索口算方法以及解决简单实际问题的活动,能否提出自己的想法,是否乐于与同伴合作交流。教学时,教师应注意:在评价学生计算速度时,不要提出过高的要求,允许学生有一个逐步提高的过程;在评价学生用乘法知识解决问题的能力时,要结合实际情境,,经历多种算法交流的过程,并能正确地计算。,有估算的意识和能力。,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。教学重点掌握一位数乘两位数的乘法口算。教学难点能计算一位数乘两位数的乘法。教具多媒体课件预计课时1课时第一课时教学过程设计意图导入2\5(一)创设情境,提出问题师:今天老师带你们到龙洲百货去看一看那里都有什么。请同学们看屏幕(出示教学情境图)你从图中看到了什么?你能提出哪些数学问题? 生1:3个小朋友每人买1个泳圈要多少元? 生2:买5个泳圈和1个球一共需要多少钱? 生3:买3个球需要多少元? 生4:用100元钱可以买几个泳圈、几个球? 师:这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱?买3个球需要多少钱?”的问题,其他问题先存入“问题银行”。结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。精讲10\15(二)探索口算方法 :买3个泳圈需要多少钱? 师:通过预****你会列式解答吗? 学生先独立列式计算12×3或3×12,再在小组里交流自己的口算方法,然后汇报。生1:12×3就是3个12相加,12+12+12=36(元)。生2:如果每个泳圈是10元,3个泳圈是10×3=30(元)。每个泳圈少算了2元,3个泳圈共少算2×3=6(元),一共要30+6=36(元)。生3:12×3就是3个10再加上3个2,10×3=30,2×3=6,30+6=36(元)。 :买3个球需要多少钱? 师:你能算出来吗?这是本节课的难点,学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法,必须掌握扎实,多复述。学生列式计算15×3或3×15,先同桌交流自己的口算方法,再汇报。生1:15×3就是3个15相加,15+15+15=45(元)。生2:15×3就是3个10再加上3个5,10×3=30,5×3=15,30+15=45(元)。练****15\18(三)应用知识、解决实际问题1、13×370×524×215×331×334×224×413×5⑴、一共有多少块饼干?⑵、每个小朋友15块,分给6个小朋友,够分吗?通过学生练****教