文档介绍：一、教学目标:1、能借助拼音读准“顽、股、堵、拼、嘶、附、惧、迹”8个生字,并能在不同的语言环境中正确认读这些生字;在老师的指导下能正确书写“顽”。2、能正确地朗读课文,不添字,不漏字,不改字,注意适当的停顿;能在老师的提示下简述人们抢救白鲸的经过。3、继续学****运用不同的圈划符号圈划有关词句;在阅读中继续培养学生边读边想的阅读****惯。4、从人们抢救白鲸的过程中了解白鲸的特点与****性,知道白鲸是世界珍稀动物,体会人们想方设法保护动物的真挚感情,培养学生自觉保护珍稀动物的意识。二、教学重点和难点:1、在不同的语言环境中正确认读生字;从人们抢救白鲸的过程中了解白鲸的特点与****性,知道白鲸是世界珍稀动物。2、运用不同的圈划符号,圈划有关词句。三、教学过程:一、  谈话引入,揭示课题1、 出示各种白鲸的图片2、  师:白鲸是世界珍稀动物,受到各国人民的保护。理解词语:珍稀(知道白鲸是一种很珍贵又稀少的动物。)3、 揭示课题,学生质疑二、  初读课文,整体感知1、 今天,我们就来解决这三个问题。2、 自由读课文,提出要求:(多媒体出示)(1)   借助拼音读准生字的音(生字多读几遍),把课文读通顺,不加字,不漏字,不读断句。(2)   找一找,第几节写了白鲸遇到危险?哪几节写了人们救白鲸?三、细读课文,感悟理解1、白鲸遇到了什么危险呢?自由读第二小节,用直线划出白鲸遇到的危险。交流出示句子学****生字:股、堵(换部首识字)2、面对这突如其来的寒流,回不去了,白鲸是怎么表现的呢?交流出示句子、抓住关键词语指导朗读学****生字:嘶(注意平舌音)3、想象说话:白鲸拼命用背部撞击冰块,可是冰块太厚了,怎么也撞不破,它们心里( ),它们绝望地嘶叫着,仿佛在说:“(              )。”理解:绝望4、它们遇到危险了,最终有没有得救呢?是谁救了它们?人们用了哪些方法去救白鲸?自由读学生交流 (讲到哪一节就学哪一节)1)课文怎样描写村民凿冰的场面呢?(1)学****生字:附理解“附近”,说说近义词。(2)指导朗读(男女生比赛读)板书:村民凿冰又冻上2)课文又是怎样描写人们