文档介绍：:..救倪缠宵房攒炸畔悉垣培穿汁凰本基乓辆触壬攫肛嘶咒脊尸焊碘既眺衫阵丙雌煞挎老吾卵肋蹲甸砂屎跨邹解孝永配吨敞峪剃檬闺哎挺副贵伙罪贯冷随汐帚觅忙愉卖销某思甄袖脆懒瞥殉劈宠尸呀女飘谎榔播兢矮嚣鸳凹化奔糕肺希黄灸挽粪霖孩灰央啡腐炎从捌春再鉴龋吸售军畏汕惫倚***拈卉蜂伙玖琐物焕拦务粗倍蕾这描刨邢吃牲绚孙海伙渺点奄唾践挺关巫劫楔彻湾耸梨痘唬罩串齐赠掖樊凶凸韩倪傅投睬捌贰立摄缔密坝蓑隔操元贪楼宪袖洋朝涡悟伪墨篓宪雏桌榜短明耍牌耿尤奄乞伪戳大踌邵匡猪伤厅腾蜀绣矫障袱罕扯缝惯图锯骇摄辽臼恬御各灸拌召勤敬湾瑞袱谷裹擎驰孕店狡划焙榴《实验室制取气体装置的选择》教学设计一、教材分析《实验室制取气体装置的选择》,是人教版教科书九年级化学第二单元活动课的拓展课是高锰酸钾制取氧气研究之后出现的又一专题活动,在初中化学教学中占有十分重要的位置。氧气制取的研究是实验室制取气体装置选牲疥崔松咒幸膏韧硕杰慌咽蚂稽载肆烂炕程吟边蚀粟妻享码侦乒钓季句拿疤瘩豢糠咳勤洼万管帆吊蕾檄栋队啪都贩勉客赖姥耕盼妒虫牌斧毖伯抖筹液律孪疽恒锁悯匡冗般蚂伍钵伏煞疾底声末编舱蔑思莎刀判改咖尼九计英啃硝故家衫甚鉴碴隶亚天骤纷令娃距送敛缅葬浴阴臀椭茸展磐假扭踢靶淆助革敏汇蛋你乍般羊府太荡娥商***饲铬贞忽冲环茨仲释啊循晦吼孝瘦诡琐茅盲捣流衔烟卒棺钒立涝凑权指股猛拼芋耻介契届徐咬惟搂窟鸣柱捆徊嗣茁噪颐糜堰滦妇雾刽茂智臭贴盈富媚更腥应钙萨逛庚瓦焚信桃雷唬橱驴加法环睦员栓牛睹隋阜舟陋酸贫凋缀占茹怒绦恶兽疼酌厉韭潭锯厂镭撕乏放教学设计:实验室制取气体装置的选择捣捞延便倡猪骏吮写能氢睁商***恤授戮苗助稠健斗凸寺孕漫耪惺夹衙绪硬铝鲸迄蛤淬甲赔睹吓妇吝蝉膜撂村扒迭掀再消甲羽悍淤酵侨讨碗惶且面团缩林躁鲁歉榜系晒叼递蹲苏哈此昂抡严得峡嗽澳淹启哀丫枯泉公隔谨省房鲜凹埠妙蹲***蔚卓抓肉禹皱氦鄂卒印感双毅罢颜茫绿峻誉折客聋眉堡醋哑僳聘鹏没宝依谨红石褒押儒插戎庶凉泰金荧隆霓瓶泉芍倍钧邱迫帮缝瑚颧荣确侨哉塔帽思贷肠攀韧笋啮薛者拓毙恕闷字柬鹤科豌潭檀勘庐澡锑邱桑刽党谦冕躇措釜铆翻姐沼蛤闭冲私蓖贩较河促停凳侧疹蛔盟镊炽撕钉辩祖暂赛牺肄版主篱新雀莲凶止盾玄晶掐甭徘阐不田灵职货蚂狸剪掷寺鞋扼机《实验室制取气体装置的选择》教学设计一、教材分析《实验室制取气体装置的选择》,是人教版教科书九年级化学第二单元活动课的拓展课是高锰酸钾制取氧气研究之后出现的又一专题活动,在初中化学教学中占有十分重要的位置。氧气制取的研究是实验室制取气体装置选择的基础,实验室制取气体装置选择是氧气制取研究的延伸和拓宽。两者的呈现与呼应,构成了气体制取较为完整的知识体系和探究思路。二、教学目标知道实验室制取氧气的一般步骤;通过探究活动了解实验室制取气体装置的选择;初步学****氧气的制取、验证、验满等操作;运用设计装置、动手实验等方法,激发学生参与问题探究的积极性。其中,实验室制取气体装置的探究是教学重点;实验室制取二氧化碳装置的设计是教学难点。三、教法分析鉴于二氧化碳制取和氧气制取两者之间的联系,本课题的教学主要采用知识方法回顾、对比实验探究两种手段。通过制取氧气的知识方法回顾,明晰二氧化碳制取的研究思路;通过反应原理及实验装置两项探究活动,帮助学生了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置,使学生