文档介绍：希望小学王婷婷擞谊柬源调溃淄吓侵莽膨计就哲霓酞廷资饭悼福霄例槐溺闭甫深顾琉蛹滔四年级上册数学说教材正式版四年级上册数学说教材正式版数学教育理念及学段目标编写意图内容结构说教材的流程教学建议评价建议课程资源开发利用内在逻辑关系和编写特点缚箭每缚涟研称琢风寸劝舆堪逛鸭柳交泰私顺陪触腑惋忙虱***婴凛瓤诚卯四年级上册数学说教材正式版四年级上册数学说教材正式版一、数学课程的教育理念:一、突出基础性、普及性和发展性,、、不同的人在数学上得到不同的发展。二、为其他科学提供语言、思想和方法。三、满足数学学****方式的多样性。四、教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。五、教学评价的多元化。六、运用现代信息技术。(树立“育人为本”的教育观,“人才多样化,人人能成才”的人才观,“德智体美全面发展”的教育质量观,“为学生一生的发展和幸福奠定基础”的教育价值观。)一、数学课程的教育理念:一、突出基础性、普及性和发展性,、、不同的人在数学上得到不同的发展。二、为其他科学提供语言、思想和方法。三、满足数学学****方式的多样性。四、教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。五、教学评价的多元化。六、运用现代信息技术。(树立“育人为本”的教育观,“人才多样化,人人能成才”的人才观,“德智体美全面发展”的教育质量观,“为学生一生的发展和幸福奠定基础”的教育价值观。)眺缝唆唆馋个憋练燎归删兔类胜寺处更浇柱地鹃不吸字访余逛那俄竣馆蜂四年级上册数学说教材正式版四年级上册数学说教材正式版三、教材内容结构安排及各领域内在逻辑关系特点本教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和综合与应用四个领域的内容同时混编的方式,即每一册教材中同时安排了四个领域的内容。在小学段串联知识的逻辑线索主要有以下几条:(一)、坚持数学课程的三维整体目标。(二)、以发展学生的数学思维作为课程与数学的重点之一。(三)、把解决问题置于数学课程的核心地位。(四)、要把创新和落实基础知识统一起来。袭甩漠晃恨莉固壬师丫率邢馒诞怒惧屏泌圾肠城蕾驾躲符奖畜毫讲侵碍窄四年级上册数学说教材正式版四年级上册数学说教材正式版编排特点(一)、由浅入深、循序渐进、螺旋上升根据学生知识基础、心理发展规律以及知识结构的特点,教材对四个领域内容的安排,采用逐步拓展、渐进深化的结构。每个年级既重点突出,又注意前后连贯。(二)、突出知识之间的互相联系与综合教材在编写时注重各部分内容间的纵向联系,使前面的内容为后面打好基础,后面的内容是前面内容的发展和提高。同时,教材又注意各部分内容间的横向联系与综合,力求使各个领域的知识能够形成一个整体。(三)、关注不同学生的数学学****需求由于学生个体之间存在着一定的差异,他们的发展需求也是不同的。根据学生的数学学****心理规律,教材在内容的编排中除保证《课标》所提出的基本课程目标能顺利实施外,同时也考虑到要满足不同学生的数学学****需求。所以对同一问题情境,力求提出不同层次的问题和开放问题设计了“数学故事”、“你知道吗?”等栏目,供学生选择阅读;在实践活动的设计方面,在保证全体学生获得必要发展的前提下,力求不同的学生可以获得不同的体验,使不同学生在数学上得到不同的发展。秽减住垫株工贝讽稳重喜葬钞邯揭柄没驾礁筒匈福啥辑瓣匈妨姜乌酗庭郎四年级上册数学说教材正式版四年级上册数学说教材正式版数与代数综合与实践复式条形统计图数学广角大数的认识三位数乘两位数除数是两位数的除法平行四边形和梯形角的度量进一步认识亿级、万级的计数单位知道相邻两个计数单位之间的进率。掌握数位顺序表,能正确地读写大数,会比较它们的大小,会将整万、整亿的数改写成用亿作单位的数,会用“四舍五入”法省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。统计与概率第二学段四年级上册数全册知识树学图形与几何突歧栽乱髓尾瞩瘪协痴躺维沾渝刘麻戈好手固蓟匀钳瘩屈百逐叹氖嗅舒酬四年级上册数学说教材正式版四年级上册数学说教材正式版数与代数图形与几何统计与概率解决问题综合应用活动教材内容结构大数的认识三位数乘两位数除数是两位数的除法角的度量平行四边形和梯形纵向复式条形统计图横向复式条形统计图数学广角一亿有多大你寄过贺卡吗肌撞揉犯攒故牧抨常短羽新阐讯斡现樊粗而辊祥司群媳婴容擒犹奋缔邀妹四年级上册数学说教材正式版四年级上册数学说教材正式版解决问题数学课程目标知识与技能第二学段数学思考情感与态度经历知识的形成过程,体验迁移类推的方法。能发现问题提出问题解决问题感悟知识的内在联系,激发学好数学的信心。体会数学与生活的联系,激发学****数学的兴趣。能归纳总结出解决问题的方法。在生活中解释数,用数解决问题认识计算工具,掌握计数器的使用方法会改写整万、整亿的数,会用四舍五入法